1、点拨理解“两相 和”,可以让学生结合看 图吟诵体会。 2、诗人通过恰当的 比喻把洞庭秀色写得惟妙 惟肖,请找出诗中的比喻 。在交流体会描写月夜洞 庭的美景时,随机指导学 生诵读,体会比喻的巧妙 、指名 指名朗读,同桌互 朗读,同桌 说意思 镜未磨”写出了 互说意思 种别有情致的朦胧的美, 真是别出心裁。 君山如青螺,只因是 遥看,这个比喻用得非常 试用自己的话描述诗中所 写的洞庭湖景色,看谁描 述得最美。 三、小组 小组合作学习,相 合作学习 互交流 相互交流 诗意 四、教师 1、诗一开头,诗人先 小结 说:“江南好”,这是诗 13/5013 / 50 三、指名 朗读,同桌 互说意思 1、点拨理解“两相 和”,可以让学生结合看 图吟诵体会。 2、诗人通过恰当的 比喻把洞庭秀色写得惟妙 惟肖,请找出诗中的比喻 。在交流体会描写月夜洞 庭的美景时,随机指导学 生诵读,体会比喻的巧妙 。 “镜未磨”写出了一 种别有情致的朦胧的美, 真是别出心裁。 君山如青螺,只因是 遥看,这个比喻用得非常 妙。 3、 试用自己的话描述诗中所 写的洞庭湖景色,看谁描 述得最美。 指名朗读,同桌互 说意思 三、小组 合作学习, 相互交流 诗意 小组合作学习,相 互交流 四、教师 小结 1、诗一开头,诗人先 说：“江南好”,这是诗