课时目标 1.认识“浙、簇”等7个生字,会写“浙、罗”等15个字,正确读写“浙江、罗店”等17个词 2.初读课文,理清作者游双龙洞的顺序,画出路线图,体会路上景色的特点, 教学过程 板块一导入新课,初读感知 1.导入新课,板出课题。 (1)今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游,让我们即刻出发吧 (2)(出示金华双龙洞图片)师引导:叶圣陶爷爷游览过这儿,写下了一篇游记。(板书课题:记 金华的双龙洞) 2.了解课题中的“记”的意思。(课件出示:记,即记录的意思 3.师:本文是一篇游记,游记就是记录旅行的见闻和感受的文章,一般是按照游览的先后顺序写 的,也叫移步换景。(板书:游记) 4检査预习:展示课前制作的作者游览过程示意图,对照课文,四人一组交流讨论 5.师指名汇报。(出示课件) 课件出示: 路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→出洞 6.师小结:课前预习是学习的一种好方法,通过预习,我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交代游 程是游记的一大特点。(板书:游程)所到之处,作者看到了什么,听到了什么,又有怎样独特的感受 呢?(板书:见闻感受)让我们走进课文,跟随叶圣陶爷爷的脚步,到字里行间去游历一番 【设计意图】这样直奔主题导入新课的方式,新颖、直观,能很快吸引学生的注意力,引起学生的 情感共鸣,使学生迅速进入学习状态。 板块二学习字词,了解洞名 1.生自由读课文。读准字音,读通句子 2.学习生字新词。(课件出示含要求会认、会写的字的词语) (1)师指名认读,相机指导:注意“浙”读翘舌音 (2)全班齐读,思考:怎样记住这些字? (3)师指名交流,重点指导:“浙”,形声字,左边是“氵”,右边是“折”,不要多写一点。 (4)师指导生书写“乳”字 ①视频出示书写笔顺。生书空练习▶课时目标 1.认识“浙、簇”等 7 个生字，会写“浙、罗”等 15 个字，正确读写“浙江、罗店”等 17 个词 语。 2.初读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。 ▶教学过程 板块一 导入新课，初读感知 1.导入新课，板出课题。 （1）今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！ （2）（出示金华双龙洞图片）师引导：叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了一篇游记。（板书课题：记 金华的双龙洞） 2.了解课题中的“记”的意思。（课件出示：记，即记录的意思） 3.师：本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写 的，也叫移步换景。（板书：游记） 4.检查预习：展示课前制作的作者游览过程示意图，对照课文，四人一组交流讨论。 5.师指名汇报。（出示课件） 课件出示： 路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞 6.师小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交代游 程是游记的一大特点。（板书：游程）所到之处，作者看到了什么，听到了什么，又有怎样独特的感受 呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，跟随叶圣陶爷爷的脚步，到字里行间去游历一番。 【设计意图】这样直奔主题导入新课的方式，新颖、直观，能很快吸引学生的注意力，引起学生的 情感共鸣，使学生迅速进入学习状态。 板块二 学习字词，了解洞名 1.生自由读课文。读准字音，读通句子。 2.学习生字新词。（课件出示含要求会认、会写的字的词语） （1）师指名认读，相机指导：注意“浙”读翘舌音。 （2）全班齐读，思考：怎样记住这些字？ （3）师指名交流，重点指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”，不要多写一点。 （4）师指导生书写“乳”字。 ①视频出示书写笔顺。生书空练习