《全日制义务教育数学课程标准》的内容领域的教学案例(4) 石河子大学师范学院刘超 背景介绍：本部分分别阐述各个学段中"数与代数"空间与图形“统计与概率" 实践与综合应用"四个领域的内容标准及与传统内容的变化。 案例描述： 教学过程和内容主要是： 1、数与代数 "数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关 系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、 描述和把握现实世界。 与传统内容相比，“数与代数”部分加强的内容： ·强调通过实际情境使学生体验、感受理解数与代数的意义 ·增强应用意识，渗透数学建模思想 ·加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求。 ·重视计算器和计算机的使用，并提出了加强对近似计算和估算的要求。 减弱的方面： ·降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。 ·减少公式，降低对记忆的要求。 ·降低了对于一些概念过分“形式化”的要求。 2、空间与图形 "空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大 小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要 工具。 空间与图形加强的方面： ·强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验。 ·增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。 ·加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉、培养空间观念。《全日制义务教育数学课程标准》的内容领域的教学案例（4） 石河子大学师范学院 刘超 背景介绍：本部分分别阐述各个学段中"数与代数""空间与图形""统计与概率"" 实践与综合应用"四个领域的内容标准及与传统内容的变化。 案例描述： 教学过程和内容主要是： 1、数与代数 "数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关 系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、 描述和把握现实世界。 与传统内容相比，“数与代数”部分加强的内容： ·强调通过实际情境使学生体验、感受理解数与代数的意义 ·增强应用意识，渗透数学建模思想 ·加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求。 ·重视计算器和计算机的使用，并提出了加强对近似计算和估算的要求。 减弱的方面： ·降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。 ·减少公式，降低对记忆的要求。 ·降低了对于一些概念过分“形式化”的要求。 2、空间与图形 "空间与图形"的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大 小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要 工具。 空间与图形加强的方面： ·强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验。 ·增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。 ·加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉、培养空间观念