作思路。) (三)研读课文,合作探究 (1)作者介绍了关于“屏”的那些知识?学生阅读完后,四人小组讨论,合作讨论明确 作者从下列三个方面介绍了屏的知识:◆屏风的作用◆屏风的分类((多媒体展示图片)◆ 屏的设置,一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”(小组合作讨论。引导学生发散 思维,并表述自己的方法。然后派代表表达本组的意见,让学生学会合作学习。教师要充分 发挥引导者的作用,通过问题的提出,让学生交流、合作,解决问题 合作学习要注意以下几个问题:①合作学习要建立在学生真正自主学习的基础上。②教师 要对学生进行必要的合作技巧的指导。③合作的时间要有定量。④要建立激励性评价机制 ⑤汇报时的语言表述应为:“我们小组认为………”展示不同种类的屏的图片,让学生获得直 观印象,加深对屏的了解。) (四)品味赏析拓展延伸 过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是 为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,学生配古筝乐曲朗读课文。 (1)请找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读,并用“我最喜欢一这 个句子,因为它……”的句式回答问题。(《语文新课程标准》指出:“语文教学要注重语言 的积累、感悟和运用,要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上,就很有必要让他们勾画出自己感受 最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落,并谈谈读后的感受。)( 2)课文多处引用古诗词,有什么好处?(多媒体展示)(探究理解文中古诗词的意思,感受 浓浓的诗意。在品味语言的同时指导学生朗读。) (五)总结积累,拓展延伸 1、课堂小结:本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的 看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏 风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术 中重新大放异彩 2、拓展延伸 (1)在古诗词中,你还知道哪些诗句说到“屏”,你还找到了哪些图画描绘了“屏”,全班 交流,请你引诗配画作解说。(多媒体展示)(新课标指出:“语文教师应高度重视课程资源 的开发与利用”,这一环节旨在利用现代网络技术,让学生克服以往以书本为中心进行学习 的倾向,实现教材内外的沟通和课堂内外的交流。)( 2)想像一下,屏风将来会有怎样的用途?学生可以畅所欲言,言之成理即可。(该题具有 定的发散性,让学生充分发挥想像,交流讨论,轻松自然地培养了学生的人文素养,加厚 了学生人文底蕴,加强了“情感、态度、价值观”这个维度的目标要求。因时间的原因,本 节课无法完成,可布置学生课后探究。) (六)布置作业必做:美读课文三遍。把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好,写在 作业本上, 选做:学着用上古诗词佳句,要用得得体。(布置此项作业,其目的是让学生进一步巩固课 堂教学内容,并将已经调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的写作能力。同时, 作业布置应分层次。) (七)板书设计(板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。) 说“屏 陈从周 作用 巧作思路。） （三）研读课文，合作探究 （1）作者介绍了关于“屏”的那些知识？学生阅读完后，四人小组讨论，合作讨论明确： 作者从下列三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用◆屏风的分类（（多媒体展示图片）◆ 屏的设置，一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”（ 小组合作讨论。引导学生发散 思维，并表述自己的方法。然后派代表表达本组的意见，让学生学会合作学习。教师要充分 发挥引导者的作用，通过问题的提出，让学生交流、合作，解决问题。 合作学习要注意以下几个问题：①合作学习要建立在学生真正自主学习的基础上 。②教师 要对学生进行必要的合作技巧的指导。③合作的时间要有定量。④要建立激励性评价机制。 ⑤汇报时的语言表述应为：“我们小组认为……”展示不同种类的屏的图片，让学生获得直 观印象，加深对屏的了解。） （四）品味赏析 拓展延伸 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是 为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣， 学生配古筝乐曲朗读课文。 （1）请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读，并用“我最喜欢—这 个句子，因为它……”的句式回答问题。（《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言 的积累、感悟和运用，要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们勾画出自己感受 最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。）（ 2）课文多处引用古诗词，有什么好处？（多媒体展示）（探究理解文中古诗词的意思，感受 浓浓的诗意。在品味语言的同时指导学生朗读。） （五）总结积累，拓展延伸 1、课堂小结：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的 看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏 风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术 中重新大放异彩。 2、 拓展延伸 （1）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，全班 交流，请你引诗配画作解说。（多媒体展示）（新课标指出：“语文教师应高度重视课程资源 的开发与利用”，这一环节旨在利用现代网络技术，让学生克服以往以书本为中心进行学习 的倾向，实现教材内外的沟通和课堂内外的交流。）（ 2）想像一下，屏风将来会有怎样的用途? 学生可以畅所欲言，言之成理即可。（该题具有 一定的发散性，让学生充分发挥想像，交流讨论，轻松自然地培养了学生的人文素养，加厚 了学生人文底蕴，加强了“情感、态度、价值观”这个维度的目标要求。因时间的原因，本 节课无法完成，可布置学生课后探究。） （六）布置作业 必做：美读课文三遍。把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好，写在 作业本上， 选做：学着用上古诗词佳句，要用得得体。（布置此项作业，其目的是让学生进一步巩固课 堂教学内容，并将已经调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的写作能力。同时， 作业布置应分层次。） （七）板书设计（板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。） 说“屏” 陈从周 作用 ↗ 巧 ↖