蝴蝶飞来了。她说:“ 蜜蜂飞来了。她说:“ 飞来了。她说: 5.小结:原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿,你还会为自己没看到 玫瑰花而难过吗?为什么?是呀!小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的 心田。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐 出示:玫瑰花和“赠人玫瑰,手有余香”。齐读,板书 6.小鹿的劳动没有白费,怪不得鹿弟弟也高兴地笑了,说-齐读第8段 四、引导观察,指导生字。 小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、小姑娘,你会怎么感谢他? 我们写一个“谢谢”送给他,好不好? 教师范写,学生观察:怎样才能把这个字写漂亮:学生书写,四人小组比一比。 再学着身边的榜样,写一写和“谢”结构相似的“渐、微”,写好后比一比,有没有进 五、回归整体,角色表演 1这么美的故事,想不想表演出来呀?请你选择喜欢的一个角色,练一练 2合作表演读。 老师创设情景引读1、2、3小节学生分角色读4、5、6、7、8小节的对话内容 3小组推荐:小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色,戴头饰表演4、5、6、7、8小节 六、作业:分角色表演朗读 板书设计: 小鹿的玫瑰花 惋惜一一白栽了 高兴一一给别人带来了幸福蝴蝶飞来了。她说：“ 。” 蜜蜂飞来了。她说：“ 。” …… 飞来了。她说：“ 。” 5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到 玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的 心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。 出示:玫瑰花和“赠人玫瑰，手有余香”。齐读，板书。 6.小鹿的劳动没有白费，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说--齐读第 8 段。 四、引导观察，指导生字。 小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？ 我们写一个“谢谢”送给他，好不好？ 教师范写，学生观察：怎样才能把这个字写漂亮；学生书写，四人小组比一比。 再学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进 步。 五、回归整体，角色表演 1.这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。 2.合作表演读。 老师创设情景引读 1、2、3 小节学生分角色读 4、5、6、7、8 小节的对话内容 3.小组推荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色，戴头饰表演 4、5、6、7、8 小节 六、作业：分角色表演朗读 板书设计： 4、小鹿的玫瑰花 惋惜——白栽了 高兴——给别人带来了幸福