教学重点 (1)了解熟悉课文多种说明方法的使用及其作用 (2)说明文语言使用的特点。 (3)通过课文联系中华民族的历史文化,掌握必要文史知识 教学难点 了解我国古代建筑所取得的历史成就及在世界建筑史上的地位,激发学生的民族自豪 四、教法与学法: 教法:提问法、讲解法、板书与多媒体结合教学法 学法:讨论法、听记法、练习法 五、教学过程: (一)导入环节 导入语主要从中国悠久的历史讲起,有一定的陌生和神秘感,容易激发学生的兴趣。 (二)认知环节 考虑到学生对于塔的认识相对缺乏,因而必要的知识补充不仅使学生了解一个新的领 域,同时刺激学生探求未知的兴趣。如让学生猜猜看:塔的用途是什么?你知道上海现有的 古塔有多少? 对课题的解释。此环节用来了解课文中心,十分必要。因而,对于题目,必须明确:“古 代建筑艺术的精英——塔”,破折号之前是一个偏正短语,中心词“精英”,即“精华” 的意思。破折号表示解释说明,题意为:塔是我国古代建筑艺术中的精华,点明了课文的主 旨 三)阅读分析环节 通过对课文内容的深入分析,掌握文章在说明事物特征时的基本方法:围绕重点句子的 分析,逐步理解、归纳课文的主旨;提示、小结主旨与材料的关系。 1、快速阅读,回答问题 我国古塔从什么地方传入的?什么年代?古塔原来是做什么用的?古塔的特点是什 么? 2、细读有关内容,分析思考: 为什么说我国古塔的形制是千变万化的? 22 教学重点 （1）了解熟悉课文多种说明方法的使用及其作用 （2）说明文语言使用的特点。 （3）通过课文联系中华民族的历史文化，掌握必要文史知识。 教学难点： 了解我国古代建筑所取得的历史成就及在世界建筑史上的地位，激发学生的民族自豪 感。 四、教法与学法： 教法：提问法、讲解法、板书与多媒体结合教学法。 学法：讨论法、听记法、练习法 五、教学过程： （一）导入环节 导入语主要从中国悠久的历史讲起，有一定的陌生和神秘感，容易激发学生的兴趣。 （二）认知环节 考虑到学生对于塔的认识相对缺乏，因而必要的知识补充不仅使学生了解一个新的领 域，同时刺激学生探求未知的兴趣。如让学生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上海现有的 古塔有多少? 对课题的解释。此环节用来了解课文中心，十分必要。因而，对于题目，必须明确：“古 代建筑艺术的精英 —— 塔”，破折号之前是一个偏正短语，中心词“精英”，即“精华” 的意思。破折号表示解释说明，题意为：塔是我国古代建筑艺术中的精华，点明了课文的主 旨。 （三）阅读分析环节 通过对课文内容的深入分析，掌握文章在说明事物特征时的基本方法；围绕重点句子的 分析，逐步理解、归纳课文的主旨；提示、小结主旨与材料的关系。 1、快速阅读，回答问题 我国古塔从什么地方传入的？什么年代？ 古塔原来是做什么用的？ 古塔的特点是什 么？ 2、细读有关内容，分析思考： 为什么说我国古塔的形制是千变万化的？