《古代建筑艺术的精英——塔》说课稿

《古代建筑艺术的精英一一塔》 说课稿 、课程定位 我校会计专业的培养目标是:培养适应市场经济发展需要,具有较强的会计凭证填制、 会计账簿书写、会计一般业务的手工核算和电算化核算、财经计算、涉外会计基本事务处理 (涉外会计)、税费计算及基本税务处理(税务会计)、银行金融核算业务的一般处理(金融 会计)等职业能力,能在企事业单位从事收银、出纳、会计核算、银行柜面服务、邮政柜面 服务及其它会计事务处理的应用型技能人才。 语文课主要是帮助学生培养正确地理解、清楚地表达的能力;良好的学习习惯;阅读 思考、写作的能力(听、说、读、写的能力),使语文课更好地为专业目标培养目标服务, 所以我给本课的课程定位于帮助学生通过对中国古代建筑一塔的了解,进一步感受祖国文化 的博大精深;提高学生的职业文化素养,培养民族自豪感。 教材与学情 1、《古代建筑艺术的精英——塔》是上海市中等职业学校语文(精编本)教材第一册中 的第二篇讲读课文 2、本文是一篇典型的说明文,运用了多种说明方法来表达主旨。在说明的同时,还常 常用议论的表达方式,对说明的中心加以阐述。语言使用的准确性,也在文中得到了充分的 体现 3、学生对于说明文并不陌生,尤其是本班语文基础较好,主要对于塔这种特殊的建筑 稍感陌生,对塔的历史更是知之甚少,因而我布置学生必须査找相关的资料,加深了解,同 时更侧重在阅读与技能的结合、课内与课外的结合 三、教学目标 说明文是教学中比较容易掌握的文体,仅仅学习文体知识的话就与初中学习没有变化 因此,作为中职教师,一定要把教材的单元要求与大纲目标相联系,适当加入人文要素。我 把本课的目标设定为: (1)、了解我国古塔的建筑艺术,认识古塔是我国古代建筑艺术的精华 (2)、学习说明文语言准确、严谨的特点。 (3)、通过对古代建筑艺术的了解,体会中华民族源远流长的历史文化

1 《古代建筑艺术的精英——塔》 说课稿 一、课程定位 我校会计专业的培养目标是：培养适应市场经济发展需要，具有较强的会计凭证填制、 会计账簿书写、会计一般业务的手工核算和电算化核算、财经计算、涉外会计基本事务处理 （涉外会计）、税费计算及基本税务处理（税务会计）、银行金融核算业务的一般处理（金融 会计）等职业能力，能在企事业单位从事收银、出纳、会计核算、银行柜面服务、邮政柜面 服务及其它会计事务处理的应用型技能人才。 语文课主要是帮助学生培养正确地理解、清楚地表达的能力；良好的学习习惯；阅读、 思考、写作的能力（听、说、读、写的能力），使语文课更好地为专业目标培养目标服务， 所以我给本课的课程定位于帮助学生通过对中国古代建筑—塔的了解，进一步感受祖国文化 的博大精深；提高学生的职业文化素养，培养民族自豪感。 二、教材与学情 1、《古代建筑艺术的精英——塔》是上海市中等职业学校语文（精编本）教材第一册中 的第二篇讲读课文。 2、本文是一篇典型的说明文，运用了多种说明方法来表达主旨。在说明的同时，还常 常用议论的表达方式，对说明的中心加以阐述。语言使用的准确性，也在文中得到了充分的 体现。 3、学生对于说明文并不陌生，尤其是本班语文基础较好，主要对于塔这种特殊的建筑 稍感陌生，对塔的历史更是知之甚少，因而我布置学生必须查找相关的资料，加深了解，同 时更侧重在阅读与技能的结合、课内与课外的结合。 三、教学目标 说明文是教学中比较容易掌握的文体，仅仅学习文体知识的话就与初中学习没有变化， 因此，作为中职教师，一定要把教材的单元要求与大纲目标相联系，适当加入人文要素。我 把本课的目标设定为： （1）、了解我国古塔的建筑艺术，认识古塔是我国古代建筑艺术的精华。 （2）、学习说明文语言准确、严谨的特点。 （3）、通过对古代建筑艺术的了解，体会中华民族源远流长的历史文化

教学重点 (1)了解熟悉课文多种说明方法的使用及其作用 (2)说明文语言使用的特点。 (3)通过课文联系中华民族的历史文化,掌握必要文史知识 教学难点 了解我国古代建筑所取得的历史成就及在世界建筑史上的地位,激发学生的民族自豪 四、教法与学法: 教法:提问法、讲解法、板书与多媒体结合教学法 学法:讨论法、听记法、练习法 五、教学过程: (一)导入环节 导入语主要从中国悠久的历史讲起,有一定的陌生和神秘感,容易激发学生的兴趣。 (二)认知环节 考虑到学生对于塔的认识相对缺乏,因而必要的知识补充不仅使学生了解一个新的领 域,同时刺激学生探求未知的兴趣。如让学生猜猜看:塔的用途是什么?你知道上海现有的 古塔有多少? 对课题的解释。此环节用来了解课文中心,十分必要。因而,对于题目,必须明确:“古 代建筑艺术的精英——塔”,破折号之前是一个偏正短语,中心词“精英”,即“精华” 的意思。破折号表示解释说明,题意为:塔是我国古代建筑艺术中的精华,点明了课文的主 旨 三)阅读分析环节 通过对课文内容的深入分析,掌握文章在说明事物特征时的基本方法:围绕重点句子的 分析,逐步理解、归纳课文的主旨;提示、小结主旨与材料的关系。 1、快速阅读,回答问题 我国古塔从什么地方传入的?什么年代?古塔原来是做什么用的?古塔的特点是什 么? 2、细读有关内容,分析思考: 为什么说我国古塔的形制是千变万化的? 2

2 教学重点 （1）了解熟悉课文多种说明方法的使用及其作用 （2）说明文语言使用的特点。 （3）通过课文联系中华民族的历史文化，掌握必要文史知识。 教学难点： 了解我国古代建筑所取得的历史成就及在世界建筑史上的地位，激发学生的民族自豪 感。 四、教法与学法： 教法：提问法、讲解法、板书与多媒体结合教学法。 学法：讨论法、听记法、练习法 五、教学过程： （一）导入环节 导入语主要从中国悠久的历史讲起，有一定的陌生和神秘感，容易激发学生的兴趣。 （二）认知环节 考虑到学生对于塔的认识相对缺乏，因而必要的知识补充不仅使学生了解一个新的领 域，同时刺激学生探求未知的兴趣。如让学生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上海现有的 古塔有多少? 对课题的解释。此环节用来了解课文中心，十分必要。因而，对于题目，必须明确：“古 代建筑艺术的精英 —— 塔”，破折号之前是一个偏正短语，中心词“精英”，即“精华” 的意思。破折号表示解释说明，题意为：塔是我国古代建筑艺术中的精华，点明了课文的主 旨。 （三）阅读分析环节 通过对课文内容的深入分析，掌握文章在说明事物特征时的基本方法；围绕重点句子的 分析，逐步理解、归纳课文的主旨；提示、小结主旨与材料的关系。 1、快速阅读，回答问题 我国古塔从什么地方传入的？什么年代？ 古塔原来是做什么用的？ 古塔的特点是什 么？ 2、细读有关内容，分析思考： 为什么说我国古塔的形制是千变万化的？

说说我国古塔的为何在世界上首屈一指? (四)技能练习环节 结合有关资料,用分类别的说明方法介绍《古代瓷器的珍宝一青花瓷》。(欣赏PPT) 运用随堂训练的手段,进一步调动学生的主观能动性,检查学生课外预习的效果,吸 收、消化课内知识,为下一阶段(竞赛)做好铺垫 (五)小组竞赛环节 采用小组竞赛的方式,刺激学生,激发更大的兴趣,将教学内容转化为学习能力的展示, 达到寓教于乐的目的 (六)总结归纳环节 回顾课文内容,领会文章结构,点明知识要点,理解主题材料。 ①本文在结构上采用哪种形式?(板书:总一分一总) ②课文围绕主旨进行选材,说说主旨与材料的关系 明确:主题统帅材料,材料表现主题。 六、教学反思 1、教学时应该紧紧扣住对标题的理解,尽量让学生从课文中发现问题,寻找答案。如: 课文在说明古塔特点时用了哪些说明方法?试举例说明。这是学生以前学过的知识,但在具 体的文中有时候并不能让他辨别得清。通过实践,加深印象,掌握知识的运用,这是学生学 有所得的较好体现 2、对于古塔知识的介绍,可以适当地放开一些。学生不太喜欢教师在课上多讲他们知 道或看到过的内容,但是对于不太了解或完全陌生的内容往往充满好奇。掌握这种心理,运 用多媒体技术扩展教学容量,拓展学生视野,增加课堂活跃度,有一定的效果 3、古代历史文化的介绍,面广量大,宜集中选择与课文内容相关的来介绍,避免喧宾 夺主。本人有时不经意间会把有关的内容延伸,以至于课堂上学生趣味盎然,但一定要把握 住“形散而神不散”的特点,既放得开,又收得拢。如《青花瓷的介绍》这一环节设计,很 容易把注意力集中到对周杰伦的讨论上,而不是通过资料如何介绍,这就有些本末倒置了

3 说说我国古塔的为何在世界上首屈一指？ （四）技能练习环节 结合有关资料，用分类别的说明方法介绍《古代瓷器的珍宝—青花瓷》。（欣赏 PPT） 运用随堂训练的手段，进一步调动学生的主观能动性，检查学生课外预习的效果，吸 收、消化课内知识，为下一阶段（竞赛）做好铺垫。 （五）小组竞赛环节 采用小组竞赛的方式，刺激学生，激发更大的兴趣，将教学内容转化为学习能力的展示， 达到寓教于乐的目的。 （六）总结归纳环节 回顾课文内容，领会文章结构，点明知识要点，理解主题材料。 ① 本文在结构上采用哪种形式？（板书：总—分—总） ② 课文围绕主旨进行选材，说说主旨与材料的关系。 明确：主题统帅材料，材料表现主题。 六、教学反思 1、教学时应该紧紧扣住对标题的理解，尽量让学生从课文中发现问题，寻找答案。如： 课文在说明古塔特点时用了哪些说明方法？试举例说明。这是学生以前学过的知识，但在具 体的文中有时候并不能让他辨别得清。通过实践，加深印象，掌握知识的运用，这是学生学 有所得的较好体现。 2、对于古塔知识的介绍，可以适当地放开一些。学生不太喜欢教师在课上多讲他们知 道或看到过的内容，但是对于不太了解或完全陌生的内容往往充满好奇。掌握这种心理，运 用多媒体技术扩展教学容量，拓展学生视野，增加课堂活跃度，有一定的效果。 3、古代历史文化的介绍，面广量大，宜集中选择与课文内容相关的来介绍，避免喧宾 夺主。本人有时不经意间会把有关的内容延伸，以至于课堂上学生趣味盎然，但一定要把握 住“形散而神不散”的特点，既放得开，又收得拢。如《青花瓷的介绍》这一环节设计，很 容易把注意力集中到对周杰伦的讨论上，而不是通过资料如何介绍，这就有些本末倒置了