古今言殊——汉语的昨天和今天(基础课)学案 编写:郑惠玲 审核:刘俊娟 审批 学习目标 1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。 2.能读懂浅易的文言文。 学习内容 .了解古代汉语和现代汉语在词汇、句式上的主要区别 问题导学 (一)课堂活动一:学生独立阅读引子“秀才买柴”,画出秀才 说的四句话,并在书上标出古今用法变化大的词。(组内讨论交流, 口头展示。10分钟) 活动二:快速阅读《邹忌讽齐王纳谏》部分内容,划出古今差别词 句 (小组内由一名同学说古代汉语词句,另一人说出现代汉语意思 小组间相互提问。10分钟)
古今言殊——汉语的昨天和今天（基础课）学案 编写：郑惠玲 审核：刘俊娟 审批： 学习目标 1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。 2.能读懂浅易的文言文。 学习内容 .了解古代汉语和现代汉语在词汇、句式上的主要区别。 问题导学 （一）课堂活动一：学生独立阅读引子“秀才买柴”，画出秀才 说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。（组内讨论交流， 口头展示。10 分钟） 活动二：快速阅读《邹忌讽齐王纳谏》部分内容，划出古今差别词 句。 （小组内由一名同学说古代汉语词句，另一人说出现代汉语意思。 小组间相互提问。10 分钟）
(二):汉语的演变(阅读课本8—9页内容,了解汉语的演变过 程。试举例说明,抽号口头展示。10分钟) 四、达标训练:(学生自主完成,组内交流讨论,黑板展示。15 分钟) 1判断下列句子,各是哪种句式? 陈涉者,阳城人也。 夜缒而出。 拜送于庭。 徒见欺。 2古汉语词类活用,试解释下列活用的词i (1)名词活用为动词 籍吏民,封府库
（二）：汉语的演变 （阅读课本 8——9 页内容，了解汉语的演变过 程。试举例说明，抽号口头展示。10 分钟） 四、达标训练：（学生自主完成，组内交流讨论，黑板展示。15 分钟） 1 判断下列句子，各是哪种句式？ 陈涉者，阳城人也。 夜缒而出。 拜送于庭。 徒见欺。 2 古汉语词类活用，试解释下列活用的词语。 （1）名词活用为动词 籍吏民，封府库
汉水又东。 假舟楫者 非能水也 而绝江 (2)名词活用作状语 天下 集响应,赢粮而景 从 君为我呼入,吾得兄事之。 草行露宿,日与北骑相出没于江淮 间 余自齐安舟行适临汝 群臣吏民能面刺寡人之过 (3)形容词活用为动词 形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又没有使动、意动的意 味,就是用做一般动词。 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张 良 且夫天下非小弱也
汉水又东。 假舟楫者，非能水也，而绝江 河。 （2）名词活用作状语 天 下 云 集 响 应 ， 赢 粮 而 景 从。 君为我呼入，吾得兄事之。 草行露宿，日与北骑相出没于江淮 间。 余自齐安舟行适临汝。 群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 人 之 过 者。 （3）形容词活用为动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意 味，就是用做一般动词。 楚 左 尹 项 伯 者 ， 项 羽 季 父 也 ， 素 善 留 侯 张 良。 且夫天下非小弱也
(4)动词、形容词活用为名词,就是这个动词在句子中具有明 显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置,有时 前边有“其”或“之”。 殚其地之出,竭其庐之入。 译文:把那些土地上生产出来的粮食都拿出去了,把他们家里的 所有收入都拿出去了。 盖其又深 则其至又加少 矣 形容词活用为名词,翻译时一般要补出中心词(名词)而以形容 词作定语。 (5)使动用法 所谓使动用法,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。 秦王恐其破璧。 沛公旦日从百余骑来见项 王 (6)意动用法 意动用法就是形容词、名词带宾语,活用有“认为”“以为” 意义的动词,表示“(主语)认为(宾语)怎样”或“(主语) 把(宾语)当作什么
（４）动词、形容词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明 显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时 前边有“其”或“之”。 殚其地之出，竭其庐之入。 译文:把那些土地上生产出来的粮食都拿出去了,把他们家里的 所有收入都拿出去了。 盖 其 又 深 ， 则 其 至 又 加 少 矣。 形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容 词作定语。 （5）使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。 秦王恐其破璧。 沛 公 旦 日 从 百 余 骑 来 见 项 王。 (6)意动用法 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语） 把（宾语）当作什么
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇 也。 成以其小,劣之。 小试身手(学生翻译小段文言文,组内阅读,翻译。10分钟) 曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。” 妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰 婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今 子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂 烹彘也
吾 所 以 为 此 者 ， 以 先 国 家 之 急 而 后 私 仇 也。 成以其小，劣之。 小试身手（学生翻译小段文言文，组内阅读，翻译。10 分钟） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。” 妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰： “婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今 子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂 烹彘也