第三节影响社会认知的因素 认知者 一 认知对象 认知情境 四、认知偏差 第四节社会行为的归因 归因理论 、 归因偏差 三、白因与补会文化的制 (三)、思考与实践 1、社会认知有哪些特征？ 2、什么是图式？根据内容可将图式分为哪几种？ 3、印象形成有哪几种信息加工模式？ 4、影响社会认知的因素中，认知者方面的因素有哪些？认知对象方面的 因素有哪些？ 5、常见的认知偏差有哪几种？常见的归因偏差有哪几种？ (四)、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第六章社会态度（课程思政） (一、目的与要求 了解内驱力、需要和社会动机的内涵与基础，理解社会动机的理论解释，掌握侵 犯与利他行为，了解其他形式的社会动机及其调控。 (二)、教学内容 第一节社会态度的基本内涵（课程思政） 态度的概念界定 二、 态度的构成与结构 三、 态度的功能与作用 第二节态度的形成与改变（课程思政） 、 态度形成的理论分析与解释 态度改变的过程与形式 第三节社会态度与社会行为 态度与行为的关系及其模型 态度对行为的影响 三、行为对态度的景影响7 第三节 影响社会认知的因素 一、 认知者 二、 认知对象 三、 认知情境 四、 认知偏差 第四节 社会行为的归因 一、 归因理论 二、 归因偏差 三、 归因与社会文化的制约 （三）、思考与实践 1、社会认知有哪些特征？ 2、什么是图式？根据内容可将图式分为哪几种？ 3、印象形成有哪几种信息加工模式？ 4、影响社会认知的因素中，认知者方面的因素有哪些？认知对象方面的 因素有哪些？ 5、常见的认知偏差有哪几种？常见的归因偏差有哪几种？ （四）、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第六章 社会态度（课程思政） （一）、目的与要求 了解内驱力、需要和社会动机的内涵与基础，理解社会动机的理论解释，掌握侵 犯与利他行为，了解其他形式的社会动机及其调控。 （二）、教学内容 第一节 社会态度的基本内涵（课程思政） 一、 态度的概念界定 二、 态度的构成与结构 三、 态度的功能与作用 第二节 态度的形成与改变（课程思政） 一、 态度形成的理论分析与解释 二、 态度改变的过程与形式 第三节 社会态度与社会行为 一、 态度与行为的关系及其模型 二、 态度对行为的影响 三、 行为对态度的影响