第四节现实生活中的态度偏差（课程思政） 偏见与歧视（课程思政） 二、性别、社群与阶层的分析 (三)、思考与实践 1、马克思主义有关社会存在决定社会意识的基本观点和论述是什么？ 2、从马克思主义观点来看，态度的本质是什么？ 3、态度的形成与改变是一个怎样的过程？ 4、如何理解和分析当代中国社会所存在的社群偏见与歧视？ (四)、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第七章人际沟通与社会互动（课程思政） (一)、目的与要求 理解社会互动的理论内涵，理解社会互动的主要类型，理解人际沟通的本质，了 解语言沟通与非语言沟通。 (二)、教学内容 第一节社会互动的理论分析 ”、 符号互动论 拟剧论 三、常人方法论 第二节社会互动的主要类型（课程思政） 对称性社会石动 二 非对称性社会互动 第三节人际沟通的本质 人际沟通与社会互动的异同 人际沟通的方式 人际沟通的网络 第四节语言沟通与非语言沟通 语言沟通 非语言沟通 (三入、思考与实践 1、影响沟通的障碍有哪些？思考如何克服这些障碍从而达到更有效的沟通。 2、社会互动和人际沟通的区别与联系何在？ 3、阐述马克思的社会交往论对社会互动和人际沟通的启示。 4、思考非语言沟通在实际沟通过程中的意义。 8 8 第四节 现实生活中的态度偏差（课程思政） 一、 偏见与歧视（课程思政） 二、 性别、社群与阶层的分析 （三）、思考与实践 1、马克思主义有关社会存在决定社会意识的基本观点和论述是什么？ 2、从马克思主义观点来看，态度的本质是什么？ 3、态度的形成与改变是一个怎样的过程？ 4、如何理解和分析当代中国社会所存在的社群偏见与歧视？ （四）、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第七章 人际沟通与社会互动（课程思政） （一）、目的与要求 理解社会互动的理论内涵，理解社会互动的主要类型，理解人际沟通的本质，了 解语言沟通与非语言沟通。 （二）、教学内容 第一节 社会互动的理论分析 一、 符号互动论 二、 拟剧论 三、 常人方法论 第二节 社会互动的主要类型（课程思政） 一、 对称性社会互动 二、 非对称性社会互动 第三节 人际沟通的本质 一、 人际沟通与社会互动的异同 二、 人际沟通的方式 三、 人际沟通的网络 第四节 语言沟通与非语言沟通 一、 语言沟通 二、 非语言沟通 （三）、思考与实践 1、影响沟通的障碍有哪些？思考如何克服这些障碍从而达到更有效的沟通。 2、社会互动和人际沟通的区别与联系何在？ 3、阐述马克思的社会交往论对社会互动和人际沟通的启示。 4、思考非语言沟通在实际沟通过程中的意义