数学方法寓于数学知识之中，没有游离于知 识之外的方法，也没有不包含任何数学方法的数 学知识。这就从数学科学的本身决定了，中学数 学教学不只是数学知识的教学，而且应该包括数 学方法的教学。 知识是形成能力的基础，知识不等同于能力， 知识多未必能力强。能力是成功运用知识的表现 能力的大小取决于知识的多少、掌握方法的程度 以及个人品质。因而，要提高学生的数学能力， 除了重视知识的传授外，还应加强数学方法的教 学，应注意培养学生良好的个性品质。 数学方法寓于数学知识之中，没有游离于知 识之外的方法，也没有不包含任何数学方法的数 学知识。这就从数学科学的本身决定了，中学数 学教学不只是数学知识的教学，而且应该包括数 学方法的教学。 知识是形成能力的基础，知识不等同于能力， 知识多未必能力强。能力是成功运用知识的表现， 能力的大小取决于知识的多少、掌握方法的程度 以及个人品质。因而，要提高学生的数学能力， 除了重视知识的传授外，还应加强数学方法的教 学，应注意培养学生良好的个性品质