详解详析 【作业手册】 1.[解析]CA项,“茎”应读“jing”:B项,“寓”应读“yu”,“戚”应读“qi” 祀”应读“si”:D项,“揖”应读“yi”,“睢”应读“sui” 2.[解析]DA项,“阴侮”应为“阴晦”;B项,“蓬隙”应为“篷隙”:C项,“箫 索”应为“萧索” [解析]BA项,“随着”“让”使句子缺少主语,删去其一即可:C项,语序不当, 应改为“深受读者喜爱”:D项,“是因为”“……的原因”句式杂糅,应删去“的原因” 4.(1)示例:纪信,汉朝将军,随刘邦抗暴秦,伐西楚,屡建功勋,成忠义化身。 (2)略。 (3)[解析]抓住“方言”“传承”“媒体”三个关键词提建议,建议要有针对性,要具 体可行 [答案]示例:①可开办电视讲座让人们了解当地方言:②可开办方言专栏(专题)节目 让人们学习方言,传承地方文化 5.[解析]本题考査对文章情感的理解能力。解答此类题目,要使用准确、具体、完整、 清晰、顺畅的语句。本文结尾“我拥有的怅惘和哀伤是说不清的”点题,抓住关键词语“怅 惘”“哀伤”即可作答 [答案]怅惘哀伤(或失望遗憾怀念痛惜) 6.[解析]本题考査对文章内容的梳理概括能力。熟读文章第③~⑦段,找出相关语句, 提取相关意象可以迅速得到答案。 [答案]①井台上边开着小花的茂密的龙眼树 ②树下静卧的水牛③碧绿的稻田④轮渡起航的汽笛声(或闽江的帆影) 7.[解析]本题考査理解重点语句的能力。解题时要结合上下文的具体语境加以理解。 可以由果溯因,根据所给句子,找出原文有关语句,再对它们进行分类、整理、归纳。原文 第⑨段中“经历近百年的共生并存,造成了这城市有异于内地的文化形态,也构成了我童年 的梦境”前因后果复句,让答案一目了然。 [答案]经历近百年的共生并存的多元文化 8.[解析]本题考査赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞手法、表达方式、表现手法、6 详解详析 【作业手册】 1．[解析] C A 项，“茎”应读“jīng”；B 项，“寓”应读“yù”，“戚”应读“qi”， “祀”应读“sì”；D 项，“揖”应读“yī”，“睢”应读“suī”。 2．[解析] D A 项，“阴侮”应为“阴晦”；B 项，“蓬隙”应为“篷隙”；C 项，“箫 索”应为“萧索”。 3．[解析] B A 项，“随着”“让”使句子缺少主语，删去其一即可；C 项，语序不当， 应改为“深受读者喜爱”；D 项，“是因为”“……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。 4．(1)示例：纪信，汉朝将军，随刘邦抗暴秦，伐西楚，屡建功勋，成忠义化身。 (2)略。 (3)[解析] 抓住“方言”“传承”“媒体”三个关键词提建议，建议要有针对性，要具 体可行。 [答案] 示例：①可开办电视讲座让人们了解当地方言；②可开办方言专栏(专题)节目 让人们学习方言，传承地方文化。 5．[解析] 本题考查对文章情感的理解能力。解答此类题目，要使用准确、具体、完整、 清晰、顺畅的语句。本文结尾“我拥有的怅惘和哀伤是说不清的”点题，抓住关键词语“怅 惘”“哀伤”即可作答。 [答案] 怅惘 哀伤(或失望 遗憾 怀念 痛惜) 6．[解析] 本题考查对文章内容的梳理概括能力。熟读文章第③～⑦段，找出相关语句， 提取相关意象可以迅速得到答案。 [答案] ①井台上边开着小花的茂密的龙眼树 ②树下静卧的水牛 ③碧绿的稻田 ④轮渡起航的汽笛声(或闽江的帆影) 7．[解析] 本题考查理解重点语句的能力。解题时要结合上下文的具体语境加以理解。 可以由果溯因，根据所给句子，找出原文有关语句，再对它们进行分类、整理、归纳。原文 第⑨段中“经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构成了我童年 的梦境”前因后果复句，让答案一目了然。 [答案] 经历近百年的共生并存的多元文化。 8．[解析] 本题考查赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞手法、表达方式、表现手法