论：能准确描述念、基本理论；念、基本理论：的回答不准描述植物各部植物各部分组能较准确描述能较准确描述植确；描述植物分组成、结构与成、结构与类型植物各部分组物各部分组成、各部分组成、类型等：课堂测等：课堂测验得成、结构与类结构与类型等：结构与类型等验得分为60分分为90分及以型等；课堂测课堂测验得分为不全面：课堂以下。上。验得分为80分70分及以上。测验得分为60及以上。分及以上。课堂中能对老课堂中能对老课堂中能对老师课堂中能对老师课堂中对老师师提出的探索师提出的探索提出的探索性问提出的探索性问提出的探索性性问题进行积题进行积极思性问题进行思题进行积极思考：能在老师问题不进行思考；能在老师引极思考；能在考；能在老师引老师引导下完考；在老师引导课程目标2引导下完成小导下积极完成小导下完成小组任下也不能完成成小组任务：务：但综合思辨组任务：但综组任务：综合思小组任务；综合综合思辨与语合思辨与语言与语言表达能力辨与语言表达能思辨与语言表言表达能力较表达能力较力强。一般。达能力很差。差。强。从植物科学家们从植物科学家对植物科学家们的故事与实从植物科学家们的故事与实践案们刻苦钻研的对植物科学家践案例中能体的故事与实践案例中能深刻体会精神体会不们刻苦钻研的会科学家们刻例中能体会科学深：参与植物精神体会不深；苦钻研的精科学家们刻苦钻家们刻苦钻研的课程目标3研的精神：能积生长发育机制不参与植物生神：能参与植精神：能参与植长发育机制的的探索，但参极参与植物生长物生长发育机物生长发育机制发育机制的探与度较差；学探索；学习态度制的探索；有的探索：学习态索；有积极向上习态度基本端不端正。积极向上学习度较端正。的学习态度。正。态度。较积极反思课思考与反思课堂思考与反思课积极思考与反思堂任务积极性不思考课堂任堂任务；小组课堂任务：小组任务积极性不太差；配合小组务；不配合小组成员之间交流高：能配合完成成员之间交流协完成课堂任完成课堂任务，协作能力、互小组任务，但主课程目标4作能力、互作互务，主动性差；主动性差；小组动性不强；小组作互学能力较学能力强，非常小组成员之间成员之间交流强，能积极配成员之间交流协积极主动配合完交流协作能协作能力、互作合完成课堂任作能力、互作互成课堂任务。力、互作互学互学能力差。务。学能力不强。能力较差。3.课后作业评分标准评分标准课程目标90-10080-8970-7960-690-59优良中及格不及格课后作业习题完课后作业习题课后作业习题完课后作业习题基本完整，书课后作业习题完整性好，书写工整性较好，书写整性较差，书写不完整，书写写基本工整，课程目标1整，准确率达到较工整，准确率不工整，准确率凌乱，准确率准确率达到较低。低。达到80%以上。90%以上。70%以上。论；能准确描述 植 物 各 部 分 组 成、结构与类型 等；课堂测验得 分为 90 分及以 上。 念、基本理论； 能较准确描述 植物各部分组 成、结构与类 型等；课堂测 验得分为 80 分 及以上。 念、基本理论； 能较准确描述植 物各部分组成、 结构与类型等； 课堂测验得分为 70 分及以上。 的回答不 准 确；描述植物 各部分组成、 结构与类型等 不全面；课堂 测验得分为 60 分及以上。 描述植物各部 分组成、结构与 类型等；课堂测 验得分为 60 分 以下。 课程目标 2 课堂中能对老师 提出的探索性问 题 进 行 积极思 考；能在老师引 导下积极完成小 组任务；综合思 辨与语言表达能 力强。 课堂中能对老 师提出的探索 性问题进行积 极思考；能在 老师引导下完 成小组任务； 综合思辨与语 言表达能力较 强。 课堂中能对老师 提出的探索性问 题 进 行 积 极 思 考；能在老师引 导下完成小组任 务；但综合思辨 与语言表达能力 一般。 课堂中能对老 师提出的探索 性问题进行思 考；能在老师 引导下完成小 组任务；但综 合思辨与语言 表达能力 较 差。 课堂中对老师 提出的探索性 问题不进行思 考；在老师引导 下也不能完成 小组任务；综合 思辨与语言表 达能力很差。 课程目标 3 从植物科学家们 的故事与实践案 例中能深刻体会 科学家们刻苦钻 研的精神；能积 极参与植物生长 发 育 机 制 的 探 索；有积极向上 的学习态度。 从植物科学家 们的故事与实 践案例中能体 会科学家们刻 苦 钻研的 精 神；能参与植 物生长发育机 制的探索；有 积极向上学习 态度。 从植物科学家们 的故事与实践案 例中能体会科学 家们刻苦钻研的 精神；能参与植 物生长发育机制 的探索；学习态 度较端正。 对植物科学家 们刻苦钻研的 精 神 体会不 深；参与植物 生长发育机制 的探索，但参 与度较差；学 习态度基本端 正。 对植物科学家 们刻苦钻研的 精神体会不深； 不参与植物生 长发育机制的 探索；学习态度 不端正。 课程目标 4 积极思考与反思 课堂任务；小组 成员之间交流协 作能力、互作互 学能力强，非常 积极主动配合完 成课堂任务。 较积极反思课 堂任务；小组 成员之间交流 协作能力、互 作互学能力较 强，能积极配 合完成课堂任 务。 思考与反思课堂 任务积极性不太 高；能配合完成 小组任务，但主 动性不强；小组 成员之间交流协 作能力、互作互 学能力不强。 思考与反思课 堂任务积极性 差；配合小组 完成课堂任 务，主动性差； 小组成员之间 交 流协作能 力、互作互学 能力较差。 不思考课堂任 务；不配合小组 完成课堂任务， 主动性差；小组 成员之间交流 协作能力、互作 互学能力差。 3. 课后作业评分标准 课程目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 课后作业习题完 整性好，书写工 整，准确率达到 90%以上。 课后作业习题完 整性较好，书写 较工整，准确率 达到 80%以上。 课后作业习题 基本完整，书 写基本工整， 准确率达到 70%以上。 课后作业习题完 整性较差，书写 不工整，准确率 较低。 课后作业习题 不完整，书写 凌乱，准确率 低