晋中学院生物科学与技术系：《植物学》课程教学大纲 Botany.pdf_大学文库

植物学发展的历史，掌握植物学的基本知识、基本理论与基本技能，能综合运用植物学知识和技能解释植物发育及演化现象，理解植物与人类发展的关系及植物学研究的重要意义。（支撑毕业要求指标点3.1）课程目标2：利用课程线上资源及教材，通过课前预习，激发学生对植物学知识的探索欲望，使其具备自主学习能力：通过课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交流、课堂讲解等方式，使学生具有观察、比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思维能力，并能运用植物学知识分析和解决植物资源开发利用中存在的实际问题，初步具备创新能力。（支撑毕业要求指标点3.3）课程目标3：通过课程思政，在课堂讲述植物科学家们的故事与实践案例等，使学生树立正确的生命观、人生观及价值观：通过对学科前沿研究热点的了解，使学生具备探究精神与开拓创新精神，具有植物资源保护与生态优先意识。（支撑毕业要求指标点6.2）课程目标4：通过课堂任务、拓展延伸、课后作业、绘制思维导图等方式提高学生发现问题，反思改进的能力；通过小组活动增强学生沟通、协作能力。（支撑毕业要求指标点7.2、8.2）三、课程目标与毕业要求指标点对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点3.1[学科基础】具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技学科素养课程目标1能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技（H）能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。学科素养3.3[学习科学]了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习（H）课程目标2的方法，具备一定的创新能力。6.2[学科育人]理解生物学科的育人内涵和意义，熟悉生物学科育综合育人人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的工匠精神、人文精神、科课程目标3(M）学精神、爱国情感、文化自信、思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。7.2[反思创新]系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及学会反思中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思(M）课程目标4体验。沟通合作8.2[交流沟通]掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的（M）方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系

植物学发展的历史，掌握植物学的基本知识、基本理论与基本技能，能综合运用植物学知识和技能解释植物发育及演化现象，理解植物与人类发展的关系及植物学研究的重要意义。（支撑毕业要求指标点 3.1）课程目标 2：利用课程线上资源及教材，通过课前预习，激发学生对植物学知识的探索欲望，使其具备自主学习能力；通过课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交流、课堂讲解等方式，使学生具有观察、比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思维能力，并能运用植物学知识分析和解决植物资源开发利用中存在的实际问题，初步具备创新能力。（支撑毕业要求指标点 3.3）课程目标 3：通过课程思政，在课堂讲述植物科学家们的故事与实践案例等，使学生树立正确的生命观、人生观及价值观；通过对学科前沿研究热点的了解，使学生具备探究精神与开拓创新精神，具有植物资源保护与生态优先意识。（支撑毕业要求指标点 6.2）课程目标 4：通过课堂任务、拓展延伸、课后作业、绘制思维导图等方式提高学生发现问题，反思改进的能力；通过小组活动增强学生沟通、协作能力。（支撑毕业要求指标点 7.2、 8.2）三、课程目标与毕业要求指标点对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点课程目标 1 学科素养（H） 3.1 [学科基础] 具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。课程目标 2 学科素养（H） 3.3 [学习科学] 了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习的方法，具备一定的创新能力。课程目标 3 综合育人（M） 6.2 [学科育人] 理解生物学科的育人内涵和意义，熟悉生物学科育人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的工匠精神、人文精神、科学精神、爱国情感、文化自信、思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。课程目标 4 学会反思（M）沟通合作（M） 7.2 [反思创新] 系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思体验。 8.2 [交流沟通] 掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系

植物在生物分界中的地位；植物的多样性及我国植物资源基本状况：植物学的发展简史及前沿发展；学习植物学的目的和方法。重点：生物界的划分；植物学的研究对象及主要分支学科。难点：如何激发学生学习植物学的兴趣。第二章植物细胞细胞的基本特征；植物细胞的基本结构；植物细胞后含物：植物细胞分裂、生长、分化和死亡。重点：植物细胞的类型和结构。难点：植物细胞后含物的鉴别方法。第三章植物组织植物组织的基本概念，各种组织特点、类型、分布及其功能，复合组织种类及组织系统。重点：植物组织的基本概念和不同组织种类的区别，分生组织、成熟组织、复合组织、组织系统的特征及它们之间的关系。难点：维管束的种类及对不同维管束类型的判断，不同维管束的组织构成特点及空间排列形式。第四章种子和幼苗种子的基本组成；种子的主要类型；种子的萌发和休眠；幼苗的类型。重点：种子的基本组成，种子萌发的条件和过程以及幼苗类型。难点：正确理解种子萌发的过程及其环境条件对种子萌发的作用机制。第五章根根的形态特征和生理功能；根的发育与根尖结构：根的初生生长和初生结构：根的次生生长和次生结构；根的变态；根瘤和菌根。重点：单、双子叶植物根的发育与解剖结构。难点：单、双子叶植物根的发育与解剖结构，根的变态。第六章茎茎的功能和经济价值；茎的形态；茎尖结构及其生长动态；茎的初生生长和初生结构：茎的次生生长和次生结构：茎的变态。重点：芽的类型与结构：茎尖分区；单、双子叶植物茎的解剖结构。难点：芽的类型与结构：单、双子叶植物茎的解剖结构。第七章叶叶的功能和组成：叶的发生和结构：叶的变态：叶片结构与生态环境的关系：叶的衰老与脱落。重点：单、双子叶植物叶的发育和解剖结构：叶的生态类型。难点：单、双子叶植物叶的发育和解剖结构

植物在生物分界中的地位；植物的多样性及我国植物资源基本状况；植物学的发展简史及前沿发展；学习植物学的目的和方法。重点：生物界的划分；植物学的研究对象及主要分支学科。难点：如何激发学生学习植物学的兴趣。第二章植物细胞细胞的基本特征；植物细胞的基本结构；植物细胞后含物；植物细胞分裂、生长、分化和死亡。重点：植物细胞的类型和结构。难点：植物细胞后含物的鉴别方法。第三章植物组织植物组织的基本概念，各种组织特点、类型、分布及其功能，复合组织种类及组织系统。重点：植物组织的基本概念和不同组织种类的区别，分生组织、成熟组织、复合组织、组织系统的特征及它们之间的关系。难点：维管束的种类及对不同维管束类型的判断，不同维管束的组织构成特点及空间排列形式。第四章种子和幼苗种子的基本组成；种子的主要类型；种子的萌发和休眠；幼苗的类型。重点：种子的基本组成，种子萌发的条件和过程以及幼苗类型。难点：正确理解种子萌发的过程及其环境条件对种子萌发的作用机制。第五章根根的形态特征和生理功能；根的发育与根尖结构；根的初生生长和初生结构；根的次生生长和次生结构；根的变态；根瘤和菌根。重点：单、双子叶植物根的发育与解剖结构。难点：单、双子叶植物根的发育与解剖结构，根的变态。第六章茎茎的功能和经济价值；茎的形态；茎尖结构及其生长动态；茎的初生生长和初生结构；茎的次生生长和次生结构；茎的变态。重点：芽的类型与结构；茎尖分区；单、双子叶植物茎的解剖结构。难点：芽的类型与结构；单、双子叶植物茎的解剖结构。第七章叶叶的功能和组成；叶的发生和结构；叶的变态；叶片结构与生态环境的关系；叶的衰老与脱落。重点：单、双子叶植物叶的发育和解剖结构；叶的生态类型。难点：单、双子叶植物叶的发育和解剖结构

第八章营养器官之间的联系营养器官之间维管组织的联系；营养器官主要生理功能的联系：营养器官的生长相关性。重点：营养器官之间维管组织和生理功能的联系。难点：维管束在营养器官间的转换与联系。第九章花花的概念及其组成；花芽分化；雄蕊的发育与结构：雌蕊的发育和结构；开花、传粉与受精。重点：植物生殖器官的发育、形态与结构。难点：植物生殖器官的形态结构建成规律。第十章种子与果实种子的发育；果实的发育与类型；被子植物生活史；模式植物拟南芥。重点：种子的发育、果实的发育与结构。难点：种子的发育、果实的发育与结构。第十一章植物界的基本类群与系统演化植物分类的方法、命名、检索表；植物界的基本类群；植物界的发生与演化。重点：植物分类的方法、命名、检索表及植物界的基本类群的特点。难点：植物检索表的编制。第十二章被子植物分类的形态学术语营养器官：花及花序：果实的类型。重点：植物的花序及花程式、果实类型。难点：植物的花序、果实类型。第十三章被子植物分类双子叶植物纲：单子叶植物纲；被子植物的演化和分类系统。重点：双子叶植物纲、单子叶植物纲各科的主要特征，主要代表植物。难点：双子叶植物纲、单子叶植物纲各科的主要特征。第十四章植物与环境了解植物环境的生态因子；植物环境的生态适应；了解植物种群和群落与环境的关系；世界主要植被类型分布与环境；植物与生态系统的关系。重点：植物环境的生态因子、生态适应、种群和群落与环境的关系。难点：植物环境的生态因子、生态适应。第十五章植物资源利用与保护植物资源的基本特征、保护管理与开发利用：重要农作物的野生植物资源和药用植物资源：特有和濒危植物资源：人类未来的发展与植物生产。重点：植物资源的基本特征、保护管理与开发利用

第八章营养器官之间的联系营养器官之间维管组织的联系；营养器官主要生理功能的联系；营养器官的生长相关性。重点：营养器官之间维管组织和生理功能的联系。难点：维管束在营养器官间的转换与联系。第九章花花的概念及其组成；花芽分化；雄蕊的发育与结构；雌蕊的发育和结构；开花、传粉与受精。重点：植物生殖器官的发育、形态与结构。难点：植物生殖器官的形态结构建成规律。第十章种子与果实种子的发育；果实的发育与类型；被子植物生活史；模式植物拟南芥。重点：种子的发育、果实的发育与结构。难点：种子的发育、果实的发育与结构。第十一章植物界的基本类群与系统演化植物分类的方法、命名、检索表；植物界的基本类群；植物界的发生与演化。重点：植物分类的方法、命名、检索表及植物界的基本类群的特点。难点：植物检索表的编制。第十二章被子植物分类的形态学术语营养器官；花及花序；果实的类型。重点：植物的花序及花程式、果实类型。难点：植物的花序、果实类型。第十三章被子植物分类双子叶植物纲；单子叶植物纲；被子植物的演化和分类系统。重点：双子叶植物纲、单子叶植物纲各科的主要特征，主要代表植物。难点：双子叶植物纲、单子叶植物纲各科的主要特征。第十四章植物与环境了解植物环境的生态因子；植物环境的生态适应；了解植物种群和群落与环境的关系；世界主要植被类型分布与环境；植物与生态系统的关系。重点：植物环境的生态因子、生态适应、种群和群落与环境的关系。难点：植物环境的生态因子、生态适应。第十五章植物资源利用与保护植物资源的基本特征、保护管理与开发利用；重要农作物的野生植物资源和药用植物资源；特有和濒危植物资源；人类未来的发展与植物生产。重点：植物资源的基本特征、保护管理与开发利用

难点：植物资源保护管理与开发利用。五、达成学习目标的途径和措施1.采用线上线下相结合的教学模式，提前引导学生预习网上学习内容，课前布置课中讨论资料及小组作业，课中组织小组讨论，发挥学生学习自主性，课后自主复习并拓展。2.采用讲授法、自主学习法、案例法、讨论法、任务驱动法等多种教学方式，将本课程知识与理论融会贯通，使学生形成知识体系。3.寓教于乐，课堂采用轻松幽默的语言将知识变得浅显易懂；利用学习通等软件，通过抢答，投票等方式使课堂变得生动有趣。六、考核方式与评定方法（一）考核内容与课程目标的对应关系考核内容考核方式课程目标1：通过植物细胞、组织、根、课程目标植物学基本概念：植物细胞的类型和结构：课堂任务茎、叶、花、果实、种子等章节的学习，植物组织的类型和结构；种子的基本结构了解植物学发展的历史，掌握植物学的基课后作业与幼苗类型；根的次生生长和次生结构；本知识、基本理论与基本技能，能综合运茎的次生生长和次生结构；叶的组成及结用植物学知识和技能解释植物发育及演拓展延伸构；花的发育、形态与结构：种子的发育；化现象，理解植物与人类发展的关系及植果实的发育与结构。物学研究的重要意义。闭卷考试课程目标2：利用课程线上资源及教材，不同植物细胞、组织、根、茎、叶、花与通过课前预习，激发学生对植物学知识的果的结构区分及绘图：植物组织结构和功课堂任务探索欲望，使其具备自主学习能力：通过能的统一；植物器官的形态结构建成规律；课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交营养器官之间维管组织和生理功能的联课后作业流、课堂讲解等方式，使学生具有观察、系：植物分类的方法、命名、检索表及植比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思物界的基本类群的特点；植物花图式及花拓展延伸维能力，并能运用植物学知识分析和解决程式；双子叶、单子叶植物纲各科的主要植物资源开发利用中存在的实际问题，初特征；植物环境的生态因子及生态适应；闭卷考试步具备创新能力。植物资源保护管理与开发利用。课程目标3：通过课程思政，在课堂讲述出勤植物科学家们的故事与实践案例等，使学植物学发展历程中科学家的故事；植物发育分子机理的研究；植物前沿进展：植物课堂任务通过对学科前沿研究热点的了解，使学生生树立正确的生命观、人生观及价值观：学家优秀品质及刻苦钻研精神：植物多样拓展延伸具备探究精神与开拓创新精神，具有植物性及其资源现状。资源保护与生态优先意识闭卷考试课堂任务课程目标4：通过课堂任务、拓展延伸、课堂任务、拓展延伸与课后作业完成过程课后作业、绘制思维导图等方式提高学生中小组讨论与协作的参与度，沟通能力，课后作业发现问题，反思改进的能力；通过小组活反思改进情况，闭卷考试中问题解答情况拓展延伸动增强学生沟通、协作能力。等。闭卷考试

难点：植物资源保护管理与开发利用。五、达成学习目标的途径和措施 1. 采用线上线下相结合的教学模式，提前引导学生预习网上学习内容，课前布置课中讨论资料及小组作业，课中组织小组讨论，发挥学生学习自主性，课后自主复习并拓展。 2. 采用讲授法、自主学习法、案例法、讨论法、任务驱动法等多种教学方式，将本课程知识与理论融会贯通，使学生形成知识体系。 3. 寓教于乐，课堂采用轻松幽默的语言将知识变得浅显易懂；利用学习通等软件，通过抢答，投票等方式使课堂变得生动有趣。六、考核方式与评定方法（一）考核内容与课程目标的对应关系课程目标考核内容考核方式课程目标 1：通过植物细胞、组织、根、茎、叶、花、果实、种子等章节的学习，了解植物学发展的历史，掌握植物学的基本知识、基本理论与基本技能，能综合运用植物学知识和技能解释植物发育及演化现象，理解植物与人类发展的关系及植物学研究的重要意义。植物学基本概念；植物细胞的类型和结构；植物组织的类型和结构；种子的基本结构与幼苗类型；根的次生生长和次生结构；茎的次生生长和次生结构；叶的组成及结构；花的发育、形态与结构；种子的发育；果实的发育与结构。课堂任务课后作业拓展延伸闭卷考试课程目标 2：利用课程线上资源及教材，通过课前预习，激发学生对植物学知识的探索欲望，使其具备自主学习能力；通过课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交流、课堂讲解等方式，使学生具有观察、比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思维能力，并能运用植物学知识分析和解决植物资源开发利用中存在的实际问题，初步具备创新能力。不同植物细胞、组织、根、茎、叶、花与果的结构区分及绘图；植物组织结构和功能的统一；植物器官的形态结构建成规律；营养器官之间维管组织和生理功能的联系；植物分类的方法、命名、检索表及植物界的基本类群的特点；植物花图式及花程式；双子叶、单子叶植物纲各科的主要特征；植物环境的生态因子及生态适应；植物资源保护管理与开发利用。课堂任务课后作业拓展延伸闭卷考试课程目标 3：通过课程思政，在课堂讲述植物科学家们的故事与实践案例等，使学生树立正确的生命观、人生观及价值观；通过对学科前沿研究热点的了解，使学生具备探究精神与开拓创新精神，具有植物资源保护与生态优先意识。植物学发展历程中科学家的故事；植物发育分子机理的研究；植物前沿进展；植物学家优秀品质及刻苦钻研精神；植物多样性及其资源现状。出勤课堂任务拓展延伸闭卷考试课程目标 4：通过课堂任务、拓展延伸、课后作业、绘制思维导图等方式提高学生发现问题，反思改进的能力；通过小组活动增强学生沟通、协作能力。课堂任务、拓展延伸与课后作业完成过程中小组讨论与协作的参与度，沟通能力，反思改进情况，闭卷考试中问题解答情况等。课堂任务课后作业拓展延伸闭卷考试

论：能准确描述念、基本理论；念、基本理论：的回答不准描述植物各部植物各部分组能较准确描述能较准确描述植确；描述植物分组成、结构与成、结构与类型植物各部分组物各部分组成、各部分组成、类型等：课堂测等：课堂测验得成、结构与类结构与类型等：结构与类型等验得分为60分分为90分及以型等；课堂测课堂测验得分为不全面：课堂以下。上。验得分为80分70分及以上。测验得分为60及以上。分及以上。课堂中能对老课堂中能对老课堂中能对老师课堂中能对老师课堂中对老师师提出的探索师提出的探索提出的探索性问提出的探索性问提出的探索性性问题进行积题进行积极思性问题进行思题进行积极思考：能在老师问题不进行思考；能在老师引极思考；能在考；能在老师引老师引导下完考；在老师引导课程目标2引导下完成小导下积极完成小导下完成小组任下也不能完成成小组任务：务：但综合思辨组任务：但综组任务：综合思小组任务；综合综合思辨与语合思辨与语言与语言表达能力辨与语言表达能思辨与语言表言表达能力较表达能力较力强。一般。达能力很差。差。强。从植物科学家们从植物科学家对植物科学家们的故事与实从植物科学家们的故事与实践案们刻苦钻研的对植物科学家践案例中能体的故事与实践案例中能深刻体会精神体会不们刻苦钻研的会科学家们刻例中能体会科学深：参与植物精神体会不深；苦钻研的精科学家们刻苦钻家们刻苦钻研的课程目标3研的精神：能积生长发育机制不参与植物生神：能参与植精神：能参与植长发育机制的的探索，但参极参与植物生长物生长发育机物生长发育机制发育机制的探与度较差；学探索；学习态度制的探索；有的探索：学习态索；有积极向上习态度基本端不端正。积极向上学习度较端正。的学习态度。正。态度。较积极反思课思考与反思课堂思考与反思课积极思考与反思堂任务积极性不思考课堂任堂任务；小组课堂任务：小组任务积极性不太差；配合小组务；不配合小组成员之间交流高：能配合完成成员之间交流协完成课堂任完成课堂任务，协作能力、互小组任务，但主课程目标4作能力、互作互务，主动性差；主动性差；小组动性不强；小组作互学能力较学能力强，非常小组成员之间成员之间交流强，能积极配成员之间交流协积极主动配合完交流协作能协作能力、互作合完成课堂任作能力、互作互成课堂任务。力、互作互学互学能力差。务。学能力不强。能力较差。3.课后作业评分标准评分标准课程目标90-10080-8970-7960-690-59优良中及格不及格课后作业习题完课后作业习题课后作业习题完课后作业习题基本完整，书课后作业习题完整性好，书写工整性较好，书写整性较差，书写不完整，书写写基本工整，课程目标1整，准确率达到较工整，准确率不工整，准确率凌乱，准确率准确率达到较低。低。达到80%以上。90%以上。70%以上

论；能准确描述植物各部分组成、结构与类型等；课堂测验得分为 90 分及以上。念、基本理论；能较准确描述植物各部分组成、结构与类型等；课堂测验得分为 80 分及以上。念、基本理论；能较准确描述植物各部分组成、结构与类型等；课堂测验得分为 70 分及以上。的回答不准确；描述植物各部分组成、结构与类型等不全面；课堂测验得分为 60 分及以上。描述植物各部分组成、结构与类型等；课堂测验得分为 60 分以下。课程目标 2 课堂中能对老师提出的探索性问题进行积极思考；能在老师引导下积极完成小组任务；综合思辨与语言表达能力强。课堂中能对老师提出的探索性问题进行积极思考；能在老师引导下完成小组任务；综合思辨与语言表达能力较强。课堂中能对老师提出的探索性问题进行积极思考；能在老师引导下完成小组任务；但综合思辨与语言表达能力一般。课堂中能对老师提出的探索性问题进行思考；能在老师引导下完成小组任务；但综合思辨与语言表达能力较差。课堂中对老师提出的探索性问题不进行思考；在老师引导下也不能完成小组任务；综合思辨与语言表达能力很差。课程目标 3 从植物科学家们的故事与实践案例中能深刻体会科学家们刻苦钻研的精神；能积极参与植物生长发育机制的探索；有积极向上的学习态度。从植物科学家们的故事与实践案例中能体会科学家们刻苦钻研的精神；能参与植物生长发育机制的探索；有积极向上学习态度。从植物科学家们的故事与实践案例中能体会科学家们刻苦钻研的精神；能参与植物生长发育机制的探索；学习态度较端正。对植物科学家们刻苦钻研的精神体会不深；参与植物生长发育机制的探索，但参与度较差；学习态度基本端正。对植物科学家们刻苦钻研的精神体会不深；不参与植物生长发育机制的探索；学习态度不端正。课程目标 4 积极思考与反思课堂任务；小组成员之间交流协作能力、互作互学能力强，非常积极主动配合完成课堂任务。较积极反思课堂任务；小组成员之间交流协作能力、互作互学能力较强，能积极配合完成课堂任务。思考与反思课堂任务积极性不太高；能配合完成小组任务，但主动性不强；小组成员之间交流协作能力、互作互学能力不强。思考与反思课堂任务积极性差；配合小组完成课堂任务，主动性差；小组成员之间交流协作能力、互作互学能力较差。不思考课堂任务；不配合小组完成课堂任务，主动性差；小组成员之间交流协作能力、互作互学能力差。 3. 课后作业评分标准课程目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格课程目标 1 课后作业习题完整性好，书写工整，准确率达到 90%以上。课后作业习题完整性较好，书写较工整，准确率达到 80%以上。课后作业习题基本完整，书写基本工整，准确率达到 70%以上。课后作业习题完整性较差，书写不工整，准确率较低。课后作业习题不完整，书写凌乱，准确率低

课后作业正确课后作业正确率课后作业正确率课后作业正确课后作业正确率率达到70%以达80%以上；逻不高；逻辑思维率太低：逻辑高达90%以上；上；逻辑思维课程目标2辑思维题思路较题思路不太清思维题思路不逻辑思维题思路题思路基本清清晰，答案较准晰，答案准确率清晰，答案错清晰，答案准确。晰，答案不全确。低。误率高。面。能思考课后习能较积极思考与题解答途径，课后习题解答途课后习题解答思课后习题解答能积极思考与反反思课后习题解但不能很好地径反思能力较途径反思能力反思；能与同差；不太愿意与途径：能积极与课程目标4答途径；能较积差：不愿意与同学商讨，给同极与同学商讨，学商讨，但给同学商讨，给同同学商讨，给学解答。学解答。同学解答。同学解答积极给同学解答。性不高。4.拓展延伸评分标准评分标准课程目标80-8970-7960-690-59良90-100中及格不及格能积极查阅文优能较积极查阅文查阅文献积极性查阅文献资料内不能查阅相关献，开阔学习视献，开阔学习视不高，资料较少；容简单：能简单文献；不能绘制课程目标1野：能全面绘制野：能较全面绘能绘制植物学重绘制植物学重点出植物学重点点知识思维导植物学重点知识制植物学重点知知识思维导图。知识思维导图。思维导图。识思维导图。图，但不全面。对于植物各科的对于植物各科的能讲解植物各科对于植物各科的对于植物各科主要特征、植物主要特征、植物的主要特征、植主要特征、植物的主要特征、植适应性及植物资适应性及植物资物适应性及植物适应性及植物资物适应性及植源的保护与开发源的保护与开发资源的保护与开源的保护与开发物资源的保护讲解清楚，制作讲解清楚，制作发，制作课件内讲解不太清楚，与开发讲解不制作课件内容简课程目标2课件内容较详清，制作课件内容不太详实；有课件内容详实：实；综合思维能单；综合思维能定的综合思维综合思维能力、容太简单；综合逻辑判断能力力、逻辑判断能能力、逻辑判断力、逻辑判断能思维能力、逻辑力较强。能力。力较差。判断能力差。查阅的植物多样强。查阅的植物多样查阅的植物多样查阅的植物多样查阅的植物多性及其资源现状性及其资源现状性及其资源现状性及其资源现状样性及其资源资料全面，能够资料较全面，能资料不全面，能现状资料较少，对问题进行深入资料较全面，能够对问题进行一够对问题进行粗够对问题进行粗不能对问题进课程目标3探究，创新性强，般性探究，创新浅的探究，创新浅的探究，创新行探究，没有创能够充分体现出性较强，能够体性一般，能够体不足，能够体现新，不能体现植植物保护与生态现出植物保护与现出植物保护与出环植物护与生物保护与生态生态优先理念。生态优先理念。态优先理念。优先理念。能对拓展延伸内优先理念能对拓展延伸内能对拓展延伸内不对知识拓展容进行简单的思对拓展延伸内容容进行积极思考容进行较积极思考与反思；具有部分内容进行思考与反思积极与反思：小组协考与反思：小组一定的小组协作思考与反思；小课程目标4性较差，基本能作能力强，积极协作能力较强，能力，配合完成配合完成小组任组协作能力差，主动配合完成任积极主动配合完任务积极性不务。不能完成小组务。成任务。分配任务。高

课程目标 2 课后作业正确率高达 90%以上；逻辑思维题思路清晰，答案准确。课后作业正确率达 80%以上；逻辑思维题思路较清晰，答案较准确。课后作业正确率达到 70%以上；逻辑思维题思路基本清晰，答案不全面。课后作业正确率不高；逻辑思维题思路不太清晰，答案准确率低。课后作业正确率太低；逻辑思维题思路不清晰，答案错误率高。课程目标 4 能积极思考与反思课后习题解答途径；能积极与同学商讨，给同学解答。能较积极思考与反思课后习题解答途径；能较积极与同学商讨，给同学解答。能思考课后习题解答途径，但不能很好地反思；能与同学商讨，但给同学解答积极性不高。课后习题解答途径反思能力较差；不太愿意与同学商讨，给同学解答。课后习题解答途径反思能力差；不愿意与同学商讨，给同学解答。 4. 拓展延伸评分标准课程目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格课程目标 1 能积极查阅文献，开阔学习视野；能全面绘制植物学重点知识思维导图。能较积极查阅文献，开阔学习视野；能较全面绘制植物学重点知识思维导图。查阅文献积极性不高，资料较少；能绘制植物学重点知识思维导图，但不全面。查阅文献资料内容简单；能简单绘制植物学重点知识思维导图。不能查阅相关文献；不能绘制出植物学重点知识思维导图。课程目标 2 对于植物各科的主要特征、植物适应性及植物资源的保护与开发讲解清楚，制作课件内容详实；综合思维能力、逻辑判断能力强。对于植物各科的主要特征、植物适应性及植物资源的保护与开发讲解清楚，制作课件内容较详实；综合思维能力、逻辑判断能力较强。能讲解植物各科的主要特征、植物适应性及植物资源的保护与开发，制作课件内容不太详实；有一定的综合思维能力、逻辑判断能力。对于植物各科的主要特征、植物适应性及植物资源的保护与开发讲解不太清楚，制作课件内容简单；综合思维能力、逻辑判断能力较差。对于植物各科的主要特征、植物适应性及植物资源的保护与开发讲解不清，制作课件内容太简单；综合思维能力、逻辑判断能力差。课程目标 3 查阅的植物多样性及其资源现状资料全面，能够对问题进行深入探究，创新性强，能够充分体现出植物保护与生态优先理念。查阅的植物多样性及其资源现状资料较全面，能够对问题进行一般性探究，创新性较强，能够体现出植物保护与生态优先理念。查阅的植物多样性及其资源现状资料较全面，能够对问题进行粗浅的探究，创新性一般，能够体现出植物保护与生态优先理念。查阅的植物多样性及其资源现状资料不全面，能够对问题进行粗浅的探究，创新不足，能够体现出环植物护与生态优先理念。查阅的植物多样性及其资源现状资料较少，不能对问题进行探究，没有创新，不能体现植物保护与生态优先理念。课程目标 4 能对拓展延伸内容进行积极思考与反思；小组协作能力强，积极主动配合完成任务。能对拓展延伸内容进行较积极思考与反思；小组协作能力较强，积极主动配合完成任务。能对拓展延伸内容进行简单的思考与反思；具有一定的小组协作能力，配合完成任务积极性不高。对拓展延伸内容思考与反思积极性较差，基本能配合完成小组任务。不对知识拓展部分内容进行思考与反思；小组协作能力差，不能完成小组分配任务

5.闭卷考试评分标准评分标准课程目标90-10080-8970-7960-690-59优中及格不及格能准确地回答出良能较准确地回答能回答植物学的能回答植物学的只能回答出部分植物学的基本概出植物学的基本基本概念、基本基本概念、基本植物学的基本概念、基本理论；概念、基本理论：理论；能够表述理论：能够表述能较准确表述植念、基本理论；能准确表述植物植物生长发育过植物生长发育过不能表述植物生生长发育过程中物生长发育过程程中细胞、组织、课程目标1程中细胞、组织、长发育过程中细细胞、组织、器中细胞、组织、器官等结构变器官等结构变胞、组织、器官官等结构变化；器官等结构变化；能根据植物化：能根据植物等结构变化；判能根据植物学基化；能根据植物学基本知识正确学基本知识判断断正误错误率较本知识正确判断学基本知识正确正误，但存在一判断正误。判断正误。些错误。高。正误。能完整绘制植物能较完整绘制植能简单绘制植物所绘制的植物不能绘制植物不同不同细胞、组织物不同细胞、组不同细胞、组织同细胞、组织与细胞、组织与器与器官的结构：织与器官的结与器官的结构：器官的结构存在官的结构：能论能全面论述植物构：能较全面论能简单论述植物错误；植物结构结构与功能的关述植物结构与功述植物结构与功结构与功能的关与功能的关系、能的关系、植物课程目标2系、植物形态与能的关系、植物系、植物形态与植物形态与环境形态与环境的关环境的关系及植形态与环境的关环境的关系及植的关系及植物进物进化过程，并系及植物进化过系及植物进化过物进化过程，基程，并能解决植化过程的论述混能圆满解决植物程，并能较圆满本上能解决植物乱，不能解决植物应用中存在的应用中存在的问解决植物应用中应用中存在的问物应用中存在的问题。存在的问题，题。问题。能较准确回答出题。能准确回答出植能回答植物学发只能简单回答植回答不出植物学物学发展简史、植物学发展简物学发展简史、展简史、研究进发展简史、研究研究进展、植物史、研究进展、展、植物资源现研究进展、植物课程目标3进展、植物资源植物资源现状及资源现状及开发状及开发利用方资源现状及开发现状及开发利用利用方面的问开发利用方面的利用方面的问面的问题。方面的问题。题。题。问题。能对试卷中主观能对试卷中主观不能对试卷中主能对试卷中主观能对试卷中主观题进行全面思考题进行较全面思题进行思考并反观题进行思考并思，基本正确地题思考，简单用课程目标4并反思，准确的考并反思，较准植物学知识解答反思，不能准确确的用植物学知用植物学知识解地用植物学知识问题。用植物学知识解答问题。识解答问题。答问题。解答问题。七、推荐教材及主要参考书（一）推荐教材：[]贺学礼主编.植物学（第二版）、北京：科学出版社.2016.8[2]马炜梁主编.植物学（第三版）.北京：高等教育出版社.2022.5（二）主要参考书：

5. 闭卷考试评分标准课程目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格课程目标 1 能准确地回答出植物学的基本概念、基本理论；能准确表述植物生长发育过程中细胞、组织、器官等结构变化；能根据植物学基本知识正确判断正误。能较准确地回答出植物学的基本概念、基本理论；能较准确表述植物生长发育过程中细胞、组织、器官等结构变化；能根据植物学基本知识正确判断正误。能回答植物学的基本概念、基本理论；能够表述植物生长发育过程中细胞、组织、器官等结构变化；能根据植物学基本知识正确判断正误。能回答植物学的基本概念、基本理论；能够表述植物生长发育过程中细胞、组织、器官等结构变化；能根据植物学基本知识判断正误，但存在一些错误。只能回答出部分植物学的基本概念、基本理论；不能表述植物生长发育过程中细胞、组织、器官等结构变化；判断正误错误率较高。课程目标 2 能完整绘制植物不同细胞、组织与器官的结构；能全面论述植物结构与功能的关系、植物形态与环境的关系及植物进化过程，并能圆满解决植物应用中存在的问题。能较完整绘制植物不同细胞、组织与器官的结构；能较全面论述植物结构与功能的关系、植物形态与环境的关系及植物进化过程，并能较圆满解决植物应用中存在的问题。能绘制植物不同细胞、组织与器官的结构；能论述植物结构与功能的关系、植物形态与环境的关系及植物进化过程，并能解决植物应用中存在的问题。能简单绘制植物不同细胞、组织与器官的结构；能简单论述植物结构与功能的关系、植物形态与环境的关系及植物进化过程，基本上能解决植物应用中存在的问题。所绘制的植物不同细胞、组织与器官的结构存在错误；植物结构与功能的关系、植物形态与环境的关系及植物进化过程的论述混乱，不能解决植物应用中存在的问题。课程目标 3 能准确回答出植物学发展简史、研究进展、植物资源现状及开发利用方面的问题。能较准确回答出植物学发展简史、研究进展、植物资源现状及开发利用方面的问题。能回答植物学发展简史、研究进展、植物资源现状及开发利用方面的问题。只能简单回答植物学发展简史、研究进展、植物资源现状及开发利用方面的问题。回答不出植物学发展简史、研究进展、植物资源现状及开发利用方面的问题。课程目标 4 能对试卷中主观题进行全面思考并反思，准确的用植物学知识解答问题。能对试卷中主观题进行较全面思考并反思，较准确的用植物学知识解答问题。能对试卷中主观题进行思考并反思，基本正确地用植物学知识解答问题。能对试卷中主观题思考，简单用植物学知识解答问题。不能对试卷中主观题进行思考并反思，不能准确地用植物学知识解答问题。七、推荐教材及主要参考书（一）推荐教材： [1] 贺学礼主编. 植物学（第二版）. 北京: 科学出版社. 2016.8 [2] 马炜粱主编. 植物学（第三版）. 北京: 高等教育出版社. 2022.5 （二）主要参考书：