晋中学院生物科学与技术系：《细胞生物学》课程教学大纲 Cell Biology.pdf_大学文库

课程目标1：通过对细胞膜系统、骨架系统和遗传系统的学习，掌握细胞生物学基础知识与基本理论；通过对细胞生物学研究方法的学习，掌握研究细胞的基本知识和基本技能：深入了解国内外细胞生物学发展的前沿动态与关键问题，具备该学科基本思维；明确细胞生物学与其他生物学课程之间的关系，具备跨学科教学意识，理解细胞生物学在生活实践中的重要地位（支撑毕业要求3.1、3.2）。课程目标2：明确“生命的一切问题都要从细胞中去找"的内涵，通过多元素的课前、课中与课后的过程性教学方式，激发学生的求知欲望；培养学生具备文献查阅与初步综合处理能力，初步具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题的能力。（支撑毕业要求3.3、4.2）。课程目标3：通过课堂合作教学，养成课堂自主参与、课外自主学习与终身学习的理念与习惯；具有团队协作的意识，掌握团队协作与沟通交流的技能，并在教学实践中深入参与合作学习活动：能够明确生命共同体的重要价值（支撑毕业要求8.2）。目标4：能够综合细胞生物学与学科育人的实践，具备教育规律养成，具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生完成知识学习、能力发展与品德养成，能够进行批判性思维方法与反思技能的训练（支撑毕业要求72）。三、课程目标与毕业要求指标点对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点 3.1【学科基础】具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。课程目标1 学科素养（H） 3.2【知识整合】关注生物学科发展前沿，掌握生物学科的思维和方法，了解生物科学与数学，化学，物理等学科之间的关联，具有环境保护与生态优先意识。 3.3【学习科学】了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习的方法，具备一定的创新能力。学科素养（H） 4.2【教学实施】能遵循中学生认知特点，依据课程标准，进行课程目标2 教学能力（L）前端分析，选用合适的教学模式、方法和手段，合理将现代信息技术资源与生物学科教学内容整合，开展有效教育教学活动。能正确的进行教学评价，获得对生物学科教学的真实感受和初步体验。 8.2【交流沟通】掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有课程目标3 沟通合作（H）效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。 7.2【反思创新】系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习课程目标4 学会反思（H）及中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思体验

课程目标1：通过对细胞膜系统、骨架系统和遗传系统的学习，掌握细胞生物学基础知识与基本理论；通过对细胞生物学研究方法的学习，掌握研究细胞的基本知识和基本技能；深入了解国内外细胞生物学发展的前沿动态与关键问题，具备该学科基本思维；明确细胞生物学与其他生物学课程之间的关系，具备跨学科教学意识，理解细胞生物学在生活实践中的重要地位（支撑毕业要求3.1、3.2）。课程目标 2：明确“生命的一切问题都要从细胞中去找”的内涵，通过多元素的课前、课中与课后的过程性教学方式，激发学生的求知欲望；培养学生具备文献查阅与初步综合处理能力，初步具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题的能力。（支撑毕业要求 3.3、4.2）。课程目标 3：通过课堂合作教学，养成课堂自主参与、课外自主学习与终身学习的理念与习惯；具有团队协作的意识，掌握团队协作与沟通交流的技能，并在教学实践中深入参与合作学习活动；能够明确生命共同体的重要价值（支撑毕业要求 8.2）。目标4：能够综合细胞生物学与学科育人的实践，具备教育规律养成，具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生完成知识学习、能力发展与品德养成，能够进行批判性思维方法与反思技能的训练（支撑毕业要求 7.2）。三、课程目标与毕业要求指标点对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点课程目标 1 学科素养（H） 3.1【学科基础】具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。 3.2【知识整合】关注生物学科发展前沿，掌握生物学科的思维和方法，了解生物科学与数学,化学,物理等学科之间的关联，具有环境保护与生态优先意识。课程目标 2 学科素养（H）教学能力（L） 3.3 【学习科学】了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习的方法，具备一定的创新能力。 4.2 【教学实施】能遵循中学生认知特点，依据课程标准，进行前端分析，选用合适的教学模式、方法和手段，合理将现代信息技术资源与生物学科教学内容整合，开展有效教育教学活动。能正确的进行教学评价，获得对生物学科教学的真实感受和初步体验。课程目标 3 沟通合作（H） 8.2 【交流沟通】掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。课程目标 4 学会反思（H） 7.2【反思创新】系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思体验

学习内容：第一章绪论本章讲述了细胞生物学的基本概念、发展简史及其在生物科学中的地位，对细胞世界中不同类型的细胞及其基本特征进行了阐述，扼要介绍了细胞的同一性和多样性，以及非细胞形态生命体——病毒。有助于学生了解相关学科现状和发展趋势的目的，应用其它学科研究手段方面，解决细胞生物学的相关问题等，理解细胞生物学研究的主要内容与研究现状，掌握细胞生物学研究的基本理论、基本知识和基本技能，获得查阅相关资料的能力。董点：细胞学说的建立及其意义。植物细胞与动物细胞的区别。难点：在认知细胞的过程中，科学家是如何分析和解决每个时期面临的核心问题，并最终形成学科的基本概念和基本理论。从三大系统、三个层次理解细胞生物学的研究内容。第二章细胞生物学的研究方法本章拟从细胞形态的结构观察、细胞及其组分的分析，细胞培养与细胞工程、细胞及生物大分子的动态变化等几个方面介绍有关细胞生物学研究方法，侧重于实验方法的基本原理及所能解决的问题，有助于学生掌握显微镜原理和使用的基本理论、基本知识和基本技能，获得使用仪器的能力，达到制备生物样品与分析组分的目的，应用生物技术的知识方面，解决研究细胞结构和功能的问题等等。重点：细胞形态结构的观察方法。细胞及其组分的分析方法。掌握真核细胞、原核细胞的主要特征以及病毒的特征。难点：单克隆抗体技术。第三章细胞质膜本章对细胞质膜结构与功能进行阐述，有助于学生掌握细胞膜及其细胞表面、SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳的基本理论、基本知识和基本技能，获得研究膜表面结构的能力，达到认识生物膜基本特征和功能的目的，应用于蛋白实验方面，解决研究蛋白分子结构的问题等等。重点：流动镶嵌模型；细胞膜的基本特征与功能。难点：研究细胞膜骨架的方法及其应用；细胞膜成分的主要功能。第四章物质的跨膜运输本章对对物质通过细胞质膜的三种转运途径：被动运输、主动运输以及胞吞核胞吐作用进行阐述，有助于学生理解细胞膜的化学组成及各组分的分子结构特点及其功能，掌握细胞膜的特性和功能基本理论、基本知识和基本技能，获得动手检验膜透性的能力，熟悉生物膜对不同分子选择性吸收的能力，应用细胞膜的功能特性方面，解决细胞膜和疾病之间关系的问题等等

学习内容：第一章绪论本章讲述了细胞生物学的基本概念、发展简史及其在生物科学中的地位，对细胞世界中不同类型的细胞及其基本特征进行了阐述，扼要介绍了细胞的同一性和多样性，以及非细胞形态生命体——病毒。有助于学生了解相关学科现状和发展趋势的目的，应用其它学科研究手段方面，解决细胞生物学的相关问题等，理解细胞生物学研究的主要内容与研究现状，掌握细胞生物学研究的基本理论、基本知识和基本技能，获得查阅相关资料的能力。重点：细胞学说的建立及其意义。植物细胞与动物细胞的区别。难点：在认知细胞的过程中，科学家是如何分析和解决每个时期面临的核心问题，并最终形成学科的基本概念和基本理论。从三大系统、三个层次理解细胞生物学的研究内容。第二章细胞生物学的研究方法本章拟从细胞形态的结构观察、细胞及其组分的分析，细胞培养与细胞工程、细胞及生物大分子的动态变化等几个方面介绍有关细胞生物学研究方法，侧重于实验方法的基本原理及所能解决的问题，有助于学生掌握显微镜原理和使用的基本理论、基本知识和基本技能，获得使用仪器的能力，达到制备生物样品与分析组分的目的，应用生物技术的知识方面，解决研究细胞结构和功能的问题等等。重点：细胞形态结构的观察方法。细胞及其组分的分析方法。掌握真核细胞、原核细胞的主要特征以及病毒的特征。难点：单克隆抗体技术。第三章细胞质膜本章对细胞质膜结构与功能进行阐述，有助于学生掌握细胞膜及其细胞表面、SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳的基本理论、基本知识和基本技能，获得研究膜表面结构的能力，达到认识生物膜基本特征和功能的目的，应用于蛋白实验方面，解决研究蛋白分子结构的问题等等。重点：流动镶嵌模型；细胞膜的基本特征与功能。难点：研究细胞膜骨架的方法及其应用；细胞膜成分的主要功能。第四章物质的跨膜运输本章对对物质通过细胞质膜的三种转运途径：被动运输、主动运输以及胞吞核胞吐作用进行阐述，有助于学生理解细胞膜的化学组成及各组分的分子结构特点及其功能，掌握细胞膜的特性和功能基本理论、基本知识和基本技能，获得动手检验膜透性的能力，熟悉生物膜对不同分子选择性吸收的能力，应用细胞膜的功能特性方面，解决细胞膜和疾病之间关系的问题等等

重点：ATP驱动泵与主动运输；LDL受体介导的胞吞作用：葡萄糖的运输方式。难点：细胞膜物质运输的各种方式和机制：胞吞作用与信号转导。第五章细胞质基质与内膜系统本章详细讲解了细胞内膜系统的三大分类结构，指出细胞内膜系统是指在结构、功能乃至发生上相互关联、由单层膜包被的细胞器或细胞结构。有助于学生掌握内膜系统中各细胞器结构、特征、功能基本理论、基本知识和基本技能，获得观察细胞器的能力，达到应用显微镜观察亚显微结构的目的，应用内膜系统各细胞器之间的联系方面，解决蛋白质在内膜系统中的运输问题等等，对细胞的结构有一个更深层次的认识。重点：内质网、高尔基体、溶酶体的形态结构及功能。难点：内质网与其它细胞器的关系；过氧化物酶体与溶酶体的区别。第六章蛋白质分选与膜泡运输本章对蛋白质在细胞内的分选核定位，以及复杂的膜泡运输进行阐述，有助于学生理解并掌握信号假说与蛋白质分选信号及其分选的途径与类型；理解三种包被蛋白参与的包被小泡的装备与过程；掌握内膜系统各细胞器之间的联系方面，解决蛋白质在内膜系统中的运输问题等等。重点：蛋白质分选途径与类型：膜泡运输的装备与过程。难点：高尔基体的分泌活动：糖蛋白合成修饰：形成溶酶体的作用。第七章线粒体与叶绿体本章讲述线粒体核叶绿体的基本结构和功能，同时对这两种细胞器在细胞中的行为及调控机制进行初步探讨。有助于学生理解线粒体和叶绿体的特征；掌握氧化磷酸化和光合磷酸化的基本理论、基本知识和基本技能，获得学习蛋白质在细胞内发挥功能的能力，达到寻找机理目的：应用ATP产生的基本过程方面，解决线粒体和医学的关系问题等等。重点：线粒体、叶绿体的基本形态结构和功能。线粒体是半自主性的细胞器。难点：掌握产生ATP的过程，即氧化磷酸化和光合磷酸化。第八章细胞骨架本章对细胞骨架三维网络状立体结构进行阐述，有助于学生掌握细胞骨架的组成、结构及组装基本理论、基本知识和基本技能，获得实验能力，达到培养学生综合技能的目的，应用骨架组装知识方面，解决骨架和疾病关系问题等等

重点：ATP 驱动泵与主动运输；LDL 受体介导的胞吞作用；葡萄糖的运输方式。难点：细胞膜物质运输的各种方式和机制；胞吞作用与信号转导。第五章细胞质基质与内膜系统本章详细讲解了细胞内膜系统的三大分类结构，指出细胞内膜系统是指在结构、功能乃至发生上相互关联、由单层膜包被的细胞器或细胞结构。有助于学生掌握内膜系统中各细胞器结构、特征、功能基本理论、基本知识和基本技能，获得观察细胞器的能力，达到应用显微镜观察亚显微结构的目的，应用内膜系统各细胞器之间的联系方面，解决蛋白质在内膜系统中的运输问题等等，对细胞的结构有一个更深层次的认识。重点：内质网、高尔基体、溶酶体的形态结构及功能。难点：内质网与其它细胞器的关系；过氧化物酶体与溶酶体的区别。第六章蛋白质分选与膜泡运输本章对蛋白质在细胞内的分选核定位，以及复杂的膜泡运输进行阐述，有助于学生理解并掌握信号假说与蛋白质分选信号及其分选的途径与类型；理解三种包被蛋白参与的包被小泡的装备与过程；掌握内膜系统各细胞器之间的联系方面，解决蛋白质在内膜系统中的运输问题等等。重点：蛋白质分选途径与类型；膜泡运输的装备与过程。难点：高尔基体的分泌活动；糖蛋白合成修饰；形成溶酶体的作用。第七章线粒体与叶绿体本章讲述线粒体核叶绿体的基本结构和功能，同时对这两种细胞器在细胞中的行为及调控机制进行初步探讨。有助于学生理解线粒体和叶绿体的特征；掌握氧化磷酸化和光合磷酸化的基本理论、基本知识和基本技能，获得学习蛋白质在细胞内发挥功能的能力，达到寻找机理目的；应用 ATP 产生的基本过程方面，解决线粒体和医学的关系问题等等。重点：线粒体、叶绿体的基本形态结构和功能。线粒体是半自主性的细胞器。难点：掌握产生 ATP 的过程，即氧化磷酸化和光合磷酸化。第八章细胞骨架本章对细胞骨架三维网络状立体结构进行阐述，有助于学生掌握细胞骨架的组成、结构及组装基本理论、基本知识和基本技能，获得实验能力，达到培养学生综合技能的目的，应用骨架组装知识方面，解决骨架和疾病关系问题等等

重点：细胞骨架的概念；细胞骨架的组装、功能及在细胞中的动态变化。难点：细胞质骨架内的相互协调；细胞骨架结合蛋白的作用。第九章细胞核与染色体本章介绍真核细胞中特有的核心细胞器—细胞核，及细胞核中的核心成分—染色质。有助于学生掌握染色体组装基本理论、基本知识和基本技能，获得实验能力，提高学生综合训练技能，并应用染色体核型、带型知识方面，解决细胞核与疾病关系问题等等。重点：核被膜、核孔复合体的结构模型。染色体的类型、化学组成、基本结构单位核小体。核仁的化学组成、超微结构和功能。难点：染色质的复制与表达。第十章核糖体本章对理解核糖体的基本结构和类型进行阐述，有助于学生掌握蛋白质合成基本理论、基本知识和基本技能，获得实验训练能力，提高综合技能，并应用核糖体的解离和自我组装方面，解决异常情况下核糖体的变异问题等等。重点：核糖体的形态结构、化学组成及功能：多聚核糖体的RNA结合部位及核糖体蛋白质的定位。难点：核糖体在蛋白质合成中的作用。第十一章细胞信号转导本章对细胞信号转导的概念、通路及调控进行阐述，有助于学生掌握细胞之间信号转导的种类和机理的基本理论、基本知识和基本技能，获得运用信号转导机理分析现象的能力，达到理解相关文章的目的，应用信号转导引起生理效应知识方面，解决生物各种相关问题等。重点：细胞受体和信号转导的途径；酶偶联受体介导的信号转导。难点：信号的整合和控制。第十二章细胞周期与细胞分裂本章对细胞周期和细胞分裂相关知识进行阐述，有助于学生了解细胞周期的概念；掌握周期细胞的特征和细胞增殖类型，并理解细胞同步化的原理；理解并掌握有丝分裂、胞质分裂、减数分裂的主要事件和特征。重点：细胞增殖的方式：细胞周期的概念及分裂各时相的主要生化活动：减数分裂的概念和基本过程。难点：生长因子、钙调素、环核苷酸，细胞周期调控系统等对细胞周期的调控作用

重点：细胞骨架的概念；细胞骨架的组装、功能及在细胞中的动态变化。难点：细胞质骨架内的相互协调；细胞骨架结合蛋白的作用。第九章细胞核与染色体本章介绍真核细胞中特有的核心细胞器——细胞核，及细胞核中的核心成分——染色质。有助于学生掌握染色体组装基本理论、基本知识和基本技能，获得实验能力，提高学生综合训练技能，并应用染色体核型、带型知识方面，解决细胞核与疾病关系问题等等。重点：核被膜、核孔复合体的结构模型。染色体的类型、化学组成、基本结构单位核小体。核仁的化学组成、超微结构和功能。难点：染色质的复制与表达。第十章核糖体本章对理解核糖体的基本结构和类型进行阐述，有助于学生掌握蛋白质合成基本理论、基本知识和基本技能，获得实验训练能力，提高综合技能，并应用核糖体的解离和自我组装方面，解决异常情况下核糖体的变异问题等等。重点：核糖体的形态结构、化学组成及功能；多聚核糖体的 RNA 结合部位及核糖体蛋白质的定位。难点：核糖体在蛋白质合成中的作用。第十一章细胞信号转导本章对细胞信号转导的概念、通路及调控进行阐述，有助于学生掌握细胞之间信号转导的种类和机理的基本理论、基本知识和基本技能，获得运用信号转导机理分析现象的能力，达到理解相关文章的目的，应用信号转导引起生理效应知识方面，解决生物各种相关问题等。重点：细胞受体和信号转导的途径；酶偶联受体介导的信号转导。难点：信号的整合和控制。第十二章细胞周期与细胞分裂本章对细胞周期和细胞分裂相关知识进行阐述，有助于学生了解细胞周期的概念；掌握周期细胞的特征和细胞增殖类型，并理解细胞同步化的原理；理解并掌握有丝分裂、胞质分裂、减数分裂的主要事件和特征。重点：细胞增殖的方式；细胞周期的概念及分裂各时相的主要生化活动；减数分裂的概念和基本过程。难点：生长因子、钙调素、环核苷酸，细胞周期调控系统等对细胞周期的调控作用

第十三章细胞增殖调控与癌细胞本章对周期蛋白和蛋白激酶调控细胞增殖的时期和机制进行阐述，有助于学生理解并掌握细胞增殖过程中检验点的分子机制，理解癌细胞的生物学特征，获得掌握基本机理的能力，达到提高综合训练技能的目的，应用细胞增殖调控机理知识方面，解决学生对机理理解困难的问题等等。重点：MPF的发现、活性调节及功能：细胞周期各时相的调控机制；掌握原癌基因和抑癌基因的概念。难点：细胞周期调控系统等对细胞周期的调控作用。第十四章细胞分化与干细胞本章对细胞分化与干细胞进行阐述，有助于学生理解细胞分化的概念，掌握分化的基因表达调控基本理论、基本知识和基本技能，获得实验知识能力，达到分析细胞分化的分子机制的目的，应用细胞分化的全能性方面，解决组织培养、核移植等问题等等。重点：细胞分化的特点和概念。细胞分化中核质的相互作用。胚胎诱导对细胞分化的作用。难点：细胞分化的基因表达及调控。第十五章细胞衰老与细胞程序性死亡本章对细胞衰老与几种典型的细胞程序性死亡进行阐述，有助于学生学生理解细胞程序性死亡和细胞衰老的基本概念，掌握机理的基本理论、基本知识和基本技能，获得观察细胞调亡的能力，达到提高综合技能目的，应用知识技能方面，解决细胞凋亡与医学的问题等等。重点：细胞衰老和凋亡的概念。难点：引起衰老和凋亡的机理。第十六章细胞社会联系本章从细胞连接、细胞黏着和细胞外基质等方面介绍细胞社会联系，有助于学生理解细胞的社会联系，掌握细胞连接、细胞黏着和细胞外基质的基本理论、基本知识和基本技能，获得分析细胞间相互关系的能力，达到分析原因目的，应用实验技能方面，解决创新性实验开设的问题等等。重点：细胞连接的基本结构和功能。细胞黏着的方式。细胞外基质的分子结构特点及其功能。难点：细胞外基质的生物学作用五、达成学习目标的途径和措施

第十三章细胞增殖调控与癌细胞本章对周期蛋白和蛋白激酶调控细胞增殖的时期和机制进行阐述，有助于学生理解并掌握细胞增殖过程中检验点的分子机制，理解癌细胞的生物学特征，获得掌握基本机理的能力，达到提高综合训练技能的目的，应用细胞增殖调控机理知识方面，解决学生对机理理解困难的问题等等。重点：MPF 的发现、活性调节及功能；细胞周期各时相的调控机制；掌握原癌基因和抑癌基因的概念。难点：细胞周期调控系统等对细胞周期的调控作用。第十四章细胞分化与干细胞本章对细胞分化与干细胞进行阐述，有助于学生理解细胞分化的概念，掌握分化的基因表达调控基本理论、基本知识和基本技能，获得实验知识能力，达到分析细胞分化的分子机制的目的，应用细胞分化的全能性方面，解决组织培养、核移植等问题等等。重点：细胞分化的特点和概念。细胞分化中核质的相互作用。胚胎诱导对细胞分化的作用。难点：细胞分化的基因表达及调控。第十五章细胞衰老与细胞程序性死亡本章对细胞衰老与几种典型的细胞程序性死亡进行阐述，有助于学生学生理解细胞程序性死亡和细胞衰老的基本概念，掌握机理的基本理论、基本知识和基本技能，获得观察细胞凋亡的能力，达到提高综合技能目的，应用知识技能方面，解决细胞凋亡与医学的问题等等。重点：细胞衰老和凋亡的概念。难点：引起衰老和凋亡的机理。第十六章细胞社会联系本章从细胞连接、细胞黏着和细胞外基质等方面介绍细胞社会联系，有助于学生理解细胞的社会联系，掌握细胞连接、细胞黏着和细胞外基质的基本理论、基本知识和基本技能，获得分析细胞间相互关系的能力，达到分析原因目的，应用实验技能方面，解决创新性实验开设的问题等等。重点：细胞连接的基本结构和功能。细胞黏着的方式。细胞外基质的分子结构特点及其功能。难点：细胞外基质的生物学作用五、达成学习目标的途径和措施

1.采用线上线下混合教学模式，提前引导学生预习网上学习内容，课前布置、课中讨论资料及小组作业，课中组织小组讨论，发挥学生学习自主性，课后自主复习并拓展。 2.采用讲授法、案例教学法、合作教学法、文献阅读法及思维导图法等多种教学方式，将先修课程与本课程联系起来，使学生的知识形成系统或网络。 3.课堂采用图文并茂的讲授将知识变得浅显易懂，对重点、难点知识引导学生通过绘制思维导图条例清晰的展现出来。六、考核方式与评定方法（一）考核内容与课程目标的对应关系考核内容考核方式课程目标1：通过对细胞膜系统、骨架系统课程目标文献阅读和遗传系统的学习，掌握细胞生物学基础知课后作业关于细胞生命活动中涉及的概念：识与基本理论：通过对细胞生物学研究方法合作教学细胞生物学的三大代谢、三大系统的学习，掌握研究细胞的基本知识和基本技课堂笔记及三个层次的体系；细胞生物学研能；深入了解国内外细胞生物学发展的前究方法的应用：细胞生物学各种现沿动态与关键问题，具备该学科基本思维；象与规律实质的理解与在生活实践明确细胞生物学与其他生物学课程之间的关期末成绩中的应用。系，具备跨学科教学意识，理解细胞生物学在生活实践中的重要地位。课程目标2：明确“生命的一切问题都要从文献阅读细胞中去找”的内涵，通过多元素的课前、通过细胞生物学的学习，综合植物课后作业课中与课后的过程性教学方式，激发学生的学和动物学先修知识，查阅文献、合作教学求知欲望；培养学生具备文献查阅与初步综绘制细胞思维导图，将细胞内外各课堂笔记合处理能力，初步具备运用细胞生物学相关结构及其功能汇总；探究生命现象理论知识和分析方法，探究现实问题的能的规律。期末成绩力。课程目标3：通过课堂合作教学，养成课堂细胞生物学涉及的所有基本知识掌合作教学自主参与、课外自主学习与终身学习的理念握的程度，细胞生物学知识中蕴含课堂笔记与习惯：具有团队协作的意识，掌握团队协的正确生命观、人生观及价值观的作与沟通交流的技能，并在教学实践中深入启发与课程基础知识拓展讲解能力期末成绩参与合作学习活动：能够明确生命共同体的（包括先修知识、前沿知识及实践重要价值。知识）。细胞生物学发展历程中科学家的故出勤课程目标4：能够综合细胞生物学与学科育文献阅读事；自然界中各种与细胞生物学相人的实践，具备教育规律养成，具备人文关的现象引发的思考；小组讨论课后作业底蕴与科学素养，能够帮助学生完成知识生活实践中细胞生命活动规律的应课堂笔记学习、能力发展与品德养成，能够进行批用：科学家科研思维与反思能力的判性思维方法与反思技能的训练。期末成绩探讨

1. 采用线上线下混合教学模式，提前引导学生预习网上学习内容，课前布置、课中讨论资料及小组作业，课中组织小组讨论，发挥学生学习自主性，课后自主复习并拓展。 2. 采用讲授法、案例教学法、合作教学法、文献阅读法及思维导图法等多种教学方式，将先修课程与本课程联系起来，使学生的知识形成系统或网络。 3. 课堂采用图文并茂的讲授将知识变得浅显易懂，对重点、难点知识引导学生通过绘制思维导图条例清晰的展现出来。六、考核方式与评定方法（一）考核内容与课程目标的对应关系课程目标考核内容考核方式课程目标 1：通过对细胞膜系统、骨架系统和遗传系统的学习，掌握细胞生物学基础知识与基本理论；通过对细胞生物学研究方法的学习，掌握研究细胞的基本知识和基本技能；深入了解国内外细胞生物学发展的前沿动态与关键问题，具备该学科基本思维；明确细胞生物学与其他生物学课程之间的关系，具备跨学科教学意识，理解细胞生物学在生活实践中的重要地位。关于细胞生命活动中涉及的概念；细胞生物学的三大代谢、三大系统及三个层次的体系；细胞生物学研究方法的应用；细胞生物学各种现象与规律实质的理解与在生活实践中的应用。文献阅读课后作业合作教学课堂笔记期末成绩课程目标 2：明确“生命的一切问题都要从细胞中去找”的内涵，通过多元素的课前、课中与课后的过程性教学方式，激发学生的求知欲望；培养学生具备文献查阅与初步综合处理能力，初步具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题的能力。通过细胞生物学的学习，综合植物学和动物学先修知识，查阅文献、绘制细胞思维导图，将细胞内外各结构及其功能汇总；探究生命现象的规律。文献阅读课后作业合作教学课堂笔记期末成绩课程目标 3：通过课堂合作教学，养成课堂自主参与、课外自主学习与终身学习的理念与习惯；具有团队协作的意识，掌握团队协作与沟通交流的技能，并在教学实践中深入参与合作学习活动；能够明确生命共同体的重要价值。细胞生物学涉及的所有基本知识掌握的程度，细胞生物学知识中蕴含的正确生命观、人生观及价值观的启发与课程基础知识拓展讲解能力（包括先修知识、前沿知识及实践知识）。合作教学课堂笔记期末成绩课程目标4：能够综合细胞生物学与学科育人的实践，具备教育规律养成，具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生完成知识学习、能力发展与品德养成，能够进行批判性思维方法与反思技能的训练。细胞生物学发展历程中科学家的故事；自然界中各种与细胞生物学相关的现象引发的思考；小组讨论生活实践中细胞生命活动规律的应用；科学家科研思维与反思能力的探讨。出勤文献阅读课后作业课堂笔记期末成绩

（二）评定方法 1.成绩评定考试课程成绩采取“N+1"的评定模式，“N"指平时成绩，占总成绩比30%，其中包括出勤（10%）、文献阅读（20%）、课后作业（30%）、合作教学（20%）、课堂笔记（20%）； “1"指期末考试成绩，占比70% 2.课程目标考核占比与达成度计算考核环节考核方式课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 出勤（10%） 10 文献阅读（20%） 8 8 4 平时成绩课后作业（30%） 12 12 过程性考核 6 （满分100）（30%）合作教学（20%） 6 6 6 2 课堂笔记（20%）根据考核占比折合成分数共20分终结性考核期末成绩闭卷考试各课程目标根据考核实际情况而定（满分100）（70%）课程达成度分目标达成度=各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目标最小值确定）（三）评分标准 1.期末考试评分标准评分标准课程目标 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 中及格不及格良优能准确地回答能较准确地回能回答出细胞能简单回答出不能简单回答出细胞生物学答出细胞生物生物学的基本细胞生物学的细胞生物学的的基本概念、学的基本概概念、基本理基本概念、基基本概念、基基基本理论；能念、基本理论的重要点；本理论；基本本理论；基本根据细胞生物论；能根据细能根据细胞生能根据细胞生不能根据细胞课程目标1 学基本知识正胞生物学基本物学基本知识物学基本知识生物学基本知确判断正误；知识判断正大多数判断正判断正误；基识判断正误；能对细胞生物误；能对细胞误；能对细胞本能对细胞生不能对细胞生生物学的应用物学的应用进生物学的应用学的应用正确物学的应用进较准确理解。理解。行理解。行理解。很好的具备运理解。较好的具备运初步具备运用不具备运用细不具备运用细用细胞生物学用细胞生物学细胞生物学相胞生物学相关胞生物学相关课程目标2 相关理论知识相关理论知识关理论知识和理论知识和分理论知识和分和分析方法，和分析方法，分析方法，探析方法，探究析方法，探究探究现实问探究现实问究现实问题，现实问题，掌现实问题；掌

（二）评定方法 1. 成绩评定考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比 30%，其中包括出勤（10%）、文献阅读（20%）、课后作业（30%）、合作教学（20%）、课堂笔记（20%）； “1”指期末考试成绩，占比 70%。 2. 课程目标考核占比与达成度计算考核环节考核方式课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 过程性考核（满分100）平时成绩（30 ）出勤（10 ） 10 文献阅读（20 ） 8 8 4 课后作业（30 ） 12 12 6 合作教学（20 ） 6 6 6 2 课堂笔记（20 ）根据考核占比折合成分数共20分终结性考核（满分100）期末成绩（70 ）闭卷考试各课程目标根据考核实际情况而定课程达成度分目标达成度=∑各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目标最小值确定）（三）评分标准 1.期末考试评分标准课程目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格课程目标 1 能准确地回答出细胞生物学的基本概念、基本理论；能根据细胞生物学基本知识正确判断正误；能对细胞生物学的应用正确理解。能较准确地回答出细胞生物学的基本概念、基本理论；能根据细胞生物学基本知识判断正误；能对细胞生物学的应用较准确理解。能回答出细胞生物学的基本概念、基本理论的重要点；能根据细胞生物学基本知识大多数判断正误；能对细胞生物学的应用理解。能简单回答出细胞生物学的基本概念、基本理论；基本能根据细胞生物学基本知识判断正误；基本能对细胞生物学的应用进行理解。不能简单回答细胞生物学的基本概念、基本理论；基本不能根据细胞生物学基本知识判断正误；不能对细胞生物学的应用进行理解。课程目标 2 很好的具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问较好的具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问初步具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题，不具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题，掌不具备运用细胞生物学相关理论知识和分析方法，探究现实问题；掌

题，系统掌握题，掌握细胞掌握细胞生物握细胞生物学握细胞生物学生物学的一般的一般知识、学的一般知细胞生物学的的一般知识、知识、方法和识、方法和技方法和技能，方法和技能，法和技能，并一般知识、方技能，并在教能，并在教学并在教学实践并在教学实践在教学实践中学实践中综合实践中综合应中综合应用的中综合应用的综合应用的能应用的能力。用的能力。能力一般。能力差。力。准确回答基础准确回答基础正确回答基础正确回答基础简单回答基础知识，能详细知识，能阐明知识，能阐明知识，能简单知识，不能阐其与先修知识表述与先修知其与先修知识阐明其与先修明其与先修知课程目标3 知识的关系，的关系，能与的关系，能与识的关系，与识及实践应用能与实践应用实践应用紧密实践应用相联实践应用有一的联系。紧密联系。联系。系。点联系。能对试卷中主能对试卷中主能对试卷中主能对试卷中主不能对试卷中观性题积极思观性题思考并观性题思考并观性题思考，主观性题思考考并反思，准反思，较准确反思，基本正简单运用课程并反思，未能课程目标4 确运用课程知的运用课程知确运用课程知知识解释问准确运用课程识解释问题。识解释问题。识解释问题。题。知识解释问题。 2.出勤评分标准评分标准课程目标 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 中不及格良优及格学习态度端学习态度不学习态度较端学学习态度不端端正，无故学习态度端正正，按时上正，偶有迟到式正，有较多迟迟到早退，按时上课，不课，不迟到早早退，遇事请到早退现象，缺勤次数超迟到早退，遇退，遇事请假过课时的假次数多余3 遇事请假次数事请假次数不次数多余3次次，但不超过 1/3，按照学多余3次，但不课程目标4 超过3次。但不超过6 6次。超过6次。校规定取消次。考试资格。 3.合作教学评分标准

题，系统掌握细胞生物学的一般知识、方法和技能，并在教学实践中综合应用的能力。题，掌握细胞生物学的一般知识、方法和技能，并在教学实践中综合应用的能力。掌握细胞生物学的一般知识、方法和技能，并在教学实践中综合应用的能力。握细胞生物学的一般知识、方法和技能，并在教学实践中综合应用的能力一般。握细胞生物学的一般知识、方法和技能，并在教学实践中综合应用的能力差。课程目标 3 准确回答基础知识，能详细阐明其与先修知识的关系，能与实践应用紧密联系。准确回答基础知识，能阐明其与先修知识的关系，能与实践应用紧密联系。正确回答基础知识，能阐明其与先修知识的关系，能与实践应用相联系。正确回答基础知识，能简单表述与先修知识的关系，与实践应用有一点联系。简单回答基础知识，不能阐明其与先修知识及实践应用的联系。课程目标 4 能对试卷中主观性题积极思考并反思，准确运用课程知识解释问题。能对试卷中主观性题思考并反思，较准确的运用课程知识解释问题。能对试卷中主观性题思考并反思，基本正确运用课程知识解释问题。能对试卷中主观性题思考，简单运用课程知识解释问题。不能对试卷中主观性题思考并反思，未能准确运用课程知识解释问题。 2.出勤评分标准课程目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格课程目标 4 学习态度端正按时上课，不迟到早退，遇事请假次数不超过3次。学习态度端正，按时上课，不迟到早退，遇事请假次数多余3次但不超过 6 次。学习态度较端正，偶有迟到早退，遇事请假次数多余3 次，但不超过 6次。学习态度不端正，有较多迟到早退现象，遇事请假次数多余3次，但不超过6次。学习态度不端正，无故迟到早退，缺勤次数超过课时的 1/3，按照学校规定取消考试资格。 3. 合作教学评分标准