课程性质 贝叶斯统计是近几十年迅速发展起来的数理统计的一个重要分支。贝叶斯方法与 经典统计方法的主要不同之处是进行统计推断时除了利用样本信息外，还要利用参数 的先验信息，因此可以提高统计推断或统计决策的效果。它在经济、金融、生物、医 学、自然科学和社会科学等许多领域具有广泛应用。 教学目的 通过该门课程的学习，使学生能了解贝叶斯学派的基本观点和基本思想，了解贝 叶斯学派和频率学派联系和区别，了解贝叶斯统计的最新研究进展，能够系统地掌握 贝叶斯统计的基本理论、基本方法，更重要的是了解贝叶斯统计具有特色的一些处理 方法以及相应的理论框架，用以分析问题、解决问题（融合并体现学以致用、理论与 实践相结合的思政元素)。讲一步培养学生在实际分析数据时的亚谨性与准确性（融 合并体现求真务实、实事求是的思政元素)，注重案例教学时培养学生严肃认真的专 业素质（融合并体现问题分解、分步骤执行是面对复杂事物、解决复杂问题常用方法 的思政元素)。 课程思政总体思路：本课程是一门应用广泛的专业课，在课程讲授过程中，要结 合知识内容培养学生整体观、系统观、联系观：同时，本课程也是一门与实际问题结 合紧密的课程，要培养同学们理论与实践相结合、学以致用的正确学习观。 教学方法 根据该门课程的特点，在利用传统的教学方法讲授理论的同时，注重案例教学 特别是要适当地运用研讨性教学方法，而且要适时运用创新教学方法，即教师应依据 教材对教学内容作合理的安排，讲透重点难点，注意本学科研究的最新成果和前沿知 识，既要教学生学习知识，又要培养学生的能力，特别是要培养学生的创新意识和创 新能力，争取开展一些第二课堂活动。 四、教学内容及要求 第一章引论 (（一)课时分配：2学时 (二)教学要求 通过本章的学习，要求学生掌握贝叶斯统计理论的基本观点，了解贝叶斯统计 学派和经典统计学派之间的重大分歧，了解现代贝叶斯统计理论的研究现状及贝叶斯 统计理论的应用，重点掌握贝叶斯统计的基本思想，深刻理解“概率”、“统计”的不 同哲学解释，学习他们各自的优点来分析问题、解决问题。难点是贝叶斯统计的基本 思想和两大学派的分歧。 (三)教学内容： 1,贝叶斯统计理论的基本观点 介绍在统计推断的基本理论和方法方面，贝叶斯统计学派和经典统计学派之间的巨大 2 课程性质 贝叶斯统计是近几十年迅速发展起来的数理统计的一个重要分支。贝叶斯方法与 经典统计方法的主要不同之处是进行统计推断时除了利用样本信息外，还要利用参数 的先验信息，因此可以提高统计推断或统计决策的效果。它在经济、金融、生物、医 学、自然科学和社会科学等许多领域具有广泛应用。 教学目的 通过该门课程的学习，使学生能了解贝叶斯学派的基本观点和基本思想，了解贝 叶斯学派和频率学派联系和区别，了解贝叶斯统计的最新研究进展，能够系统地掌握 贝叶斯统计的基本理论、基本方法，更重要的是了解贝叶斯统计具有特色的一些处理 方法以及相应的理论框架, 用以分析问题、解决问题（融合并体现学以致用、理论与 实践相结合的思政元素）。进一步培养学生在实际分析数据时的严谨性与准确性（融 合并体现求真务实、实事求是的思政元素），注重案例教学时培养学生严肃认真的专 业素质（融合并体现问题分解、分步骤执行是面对复杂事物、解决复杂问题常用方法 的思政元素）。 课程思政总体思路：本课程是一门应用广泛的专业课，在课程讲授过程中，要结 合知识内容培养学生整体观、系统观、联系观；同时，本课程也是一门与实际问题结 合紧密的课程，要培养同学们理论与实践相结合、学以致用的正确学习观。 教学方法 根据该门课程的特点，在利用传统的教学方法讲授理论的同时，注重案例教学， 特别是要适当地运用研讨性教学方法，而且要适时运用创新教学方法，即教师应依据 教材对教学内容作合理的安排，讲透重点难点，注意本学科研究的最新成果和前沿知 识，既要教学生学习知识，又要培养学生的能力，特别是要培养学生的创新意识和创 新能力，争取开展一些第二课堂活动。 四、教学内容及要求 第一章 引论 (一)课时分配：2 学时 (二)教学要求： 通过本章的学习，要求学生掌握贝叶斯统计理论的基本观点，了解贝叶斯统计 学派和经典统计学派之间的重大分歧，了解现代贝叶斯统计理论的研究现状及贝叶斯 统计理论的应用，重点掌握贝叶斯统计的基本思想，深刻理解“概率”、“统计”的不 同哲学解释，学习他们各自的优点来分析问题、解决问题。难点是贝叶斯统计的基本 思想和两大学派的分歧。 (三)教学内容： 1.贝叶斯统计理论的基本观点 介绍在统计推断的基本理论和方法方面，贝叶斯统计学派和经典统计学派之间的巨大