枯野火烧不尽 景美丽 宿新市徐公店 荣春风吹又生 人可爱 六、教学反思: 我根据低年级学生学习的心理特点,并结合教学内容创设情境,通过 师生表演练背古诗,让学生去感悟、识记和品味语言,寓知识教学于富有 情趣的活动之中。 这是一种较好的寓教于乐的方法。在游戏性的小品表演中,检测了形 义较难的字词(离离、枯荣),加深了对中心思想的理解(干吗那么多花不 写要写草哇),情境的设置与语言的训练有机地结合了起来 整堂课我想体现三点 注重学生的主体意识。从对词义的理解到 对诗句整个意思的领会,从启发体会到组织表演,都强调了学生的主体参 与,充分调动了学生的积极主动性。2.考虑学生的心理特点。结合低年 级学生喜玩好动的特点,根据教学内容,创设了表演练背古诗的情境,寓 知识教学于富有情趣的活动之中。3.启发学生的积极思维。提出了一 些富有启发性的问题,引导学生思考,同时注意了提问形式的多样性枯 野火烧不尽 景 美丽 草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱 六、教学反思： 我根据低年级学生学习的心理特点，并结合教学内容创设情境，通过 师生表演练背古诗，让学生去感悟、识记和品味语言，寓知识教学于富有 情趣的活动之中。 这是一种较好的寓教于乐的方法。在游戏性的小品表演中，检测了形 义较难的字词（离离、枯荣），加深了对中心思想的理解（干吗那么多花不 写要写草哇），情境的设置与语言的训练有机地结合了起来 整堂课我想体现三点：１．注重学生的主体意识。从对词义的理解到 对诗句整个意思的领会，从启发体会到组织表演，都强调了学生的主体参 与，充分调动了学生的积极主动性。２．考虑学生的心理特点。结合低年 级学生喜玩好动的特点，根据教学内容，创设了表演练背古诗的情境，寓 知识教学于富有情趣的活动之中。３．启发学生的积极思维。提出了一 些富有启发性的问题，引导学生思考，同时注意了提问形式的多样性