敦师小结：扣住下面问题。 1.用四步就可以解决问思6的算法，虽然没有使我们直接看到结果，但可以由计算机去解决了。 理解定义中：算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问愿) 即学习了算法，我们又增加了一种解决问题的方法（当然要借助计算机，说明算法的作用与优势） 2.算法可以用自然语言描述，描述算法的步骤一定是有限的，这是算法有限性特征：描述的算法具 有“按部就班”的特点，这是算法“有序性”的特征：算法的第一步的表达要求“明确”，以便于编程让 计算机执行，这是算法明确性的特征： 3.在解决问愿过程中，对于反复进行的步跟，可以用递归语言进行描述。此时，通常分三个步豫：首 先要给一个初始值，接着表达重复做的事情，最后要进行终止判断，这类问题的背后含有算法的基本逻 辑结构。 问题7.写出用“二分法”求方程 的近似解的算法 设计意。二分法是算法中的经典问题，具有明显的顺序和可操作的特点。通过此例可以让学生进 一步了解算法的逻辑结构，领会算法的思想，体会算法的的特征。同时也可以达到巩固用自然语言描述的 算法，提高用自然语言描述算法的表达水平. 师生活动：教师借助特殊问避，引导学生回颗二分法求方程近似解的方法， 得出下面结论 1.二分法求方程近似解是通过求对应函数的近似零点得到的，所以首先要建立函数， 2.二分法分的是什么？ 3。如何确定新区间的端点？ 教师小结：扣住下面问题。 1．用四步就可以解决问题 6 的算法，虽然没有使我们直接看到结果，但可以由计算机去解决了。 （理解定义中：算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题） 即学习了算法，我们又增加了一种解决问题的方法（当然要借助计算机，说明算法的作用与优势） 2．算法可以用自然语言描述，描述算法的步骤一定是有限的，这是算法有限性特征；描述的算法具 有“按部就班”的特点，这是算法“有序性”的特征；算法的第一步的表达要求“明确”，以便于编程让 计算机执行，这是算法明确性的特征； 3．在解决问题过程中，对于反复进行的步骤,可以用递归语言进行描述. 此时，通常分三个步骤:首 先要给一个初始值,接着表达重复做的事情,最后要进行终止判断.这类问题的背后含有算法的基本逻 辑结构。 问题 7.写出用 “二分法”求方程 的近似解的算法. 设计意图：二分法是算法中的经典问题，具有明显的顺序和可操作的特点．通过此例可以让学生进 一步了解算法的逻辑结构，领会算法的思想，体会算法的的特征。同时也可以达到巩固用自然语言描述的 算法，提高用自然语言描述算法的表达水平. 师生活动：教师借助特殊问题，引导学生回顾二分法求方程近似解的方法， 得出下面结论： 1．二分法求方程近似解是通过求对应函数的近似零点得到的，所以首先要建立函数， 2．二分法分的是什么？ 3．如何确定新区间的端点？