2.教学内容(按学时) 引言 1)关于课程性质和教学设计 2)简单介绍本学期讲授内容 3)几点要求 第一章导言:“读什么”与“怎么读”(第14周) 1)“青春文学”与青年“构 2)文本细读的方法与旨求 内容要点 1)“青春文学”的概念,解读“青春文学”的基点、角度:青年人“型构”( configuration)—①文学作品中的青年人形象,②塑造青 年形象过程中运用的情感态度、认知方式和思想观念 2)“青春”为何成为20世纪中国文学史的重要议题; 3)阅读文学作品也是一种训练,训练读者对文学语言和文学美感的感受能力和把握能力,理解作品中隐藏的多层次的内涵,进而发现人性的 丰富,同时也使自己的心灵世界受到滋润,充盈、丰富起来。所以,文本细读也需要一定的方法,简单介绍几种行之有效的方法。 第二章“青春”遭遇“远方的世界” 铁凝:《哦,香雪》(第5周) 1)意象分析:火车,铅笔盒。 2)香雪投射到铅笔盒上的欲望,和虚荣抑或尊严有关? 3)今天回望香雪当年的选择,会有什么发现。 王安忆:《妙妙》(第6周) 容要点 1)两种小说阅读的视角—同时代性、反思性 2)高势能的文化符号对于人的影响 3)小说结尾,人物命运的开放性走向。 第三章爱情与现实 路遥:《人生》(分组讨论课篇目)(第7-9周) 内容要点 1)高加林人物形象分析 2)在当年的环境与今天的语境中,分别来理解高加林的人生选择 马小淘:《毛还夫妻》(分组讨论课篇目)(第10周) 内容要点 1)温小暖人物形象分析。 2)是否认同温小暖这个人物,其实埋伏着一个对于人物评价的分歧(“稳妥地解决”到底是如何发生的?):①温小暖的举动是出于自然人 性,她真的和别人不一样,主流社会营造出来的成功人士生活样板和价值体系,对她而言具有天然免疫力。②温小暖和我们大多数人 样,她也是想要的,但是,她对自己的“想要”,进行了一个反向的处理、一种强行的克制和压抑。那么她到底是哪一类人? 第四章在历史的漩涡中 阿城:《棋王》(第11周) 内容要点: 1)如何理解"棋"与“吃”的平衡 2)生命的具体性、生活的整全性。 余华:《十八岁出门远行》(第12周) 内容要点 1)成长小说的结构。 2)意象分析:山和云,苹果,红色背包。 3)人物命运走向的开放性 第五章失败者之歌 郑小驴:《可悲的第一人称》(分组讨论课篇目)(第13周) 内容要点: 1)文学史上的青年失败者形象 2)进城、归乡—建构现代主体的方式 3)如何看待这个“失败者 弥:《成长如蜕》(第14周) 内容要点2．教学内容(按 学时) 引言 1) 关于课程性质和教学设计 2) 简单介绍本学期讲授内容 3) 几点要求 第一章 导言：“读什么” 与“怎么读”（第1-4周） 1) “青春文学”与青年“构型” 2) 文本细读的方法与旨求 内容要点： 1) “青春文学”的概念，解读“青春文学”的基点、角度：青年人“型构”（configuration）——① 文学作品中的青年人形象，② 塑造青 年形象过程中运用的情感态度、认知方式和思想观念； 2) “青春”为何成为20世纪中国文学史的重要议题； 3) 阅读文学作品也是一种训练，训练读者对文学语言和文学美感的感受能力和把握能力，理解作品中隐藏的多层次的内涵，进而发现人性的 丰富，同时也使自己的心灵世界受到滋润，充盈、丰富起来。所以，文本细读也需要一定的方法，简单介绍几种行之有效的方法。 第二章 “青春”遭遇“远方的世界” 铁凝：《哦，香雪》（第5周） 内容要点： 1) 意象分析：火车，铅笔盒。 2) 香雪投射到铅笔盒上的欲望，和虚荣抑或尊严有关？ 3) 今天回望香雪当年的选择，会有什么发现。 王安忆：《妙妙》（第6周） 内容要点： 1) 两种小说阅读的视角——同时代性、反思性。 2) 高势能的文化符号对于人的影响。 3) 小说结尾，人物命运的开放性走向。 第三章 爱情与现实 路遥：《人生》（分组讨论课篇目）（第7-9周） 内容要点： 1) 高加林人物形象分析。 2) 在当年的环境与今天的语境中，分别来理解高加林的人生选择。 马小淘：《毛坯夫妻》（分组讨论课篇目）（第10周） 内容要点： 1) 温小暖人物形象分析。 2) 是否认同温小暖这个人物，其实埋伏着一个对于人物评价的分歧（“稳妥地解决”到底是如何发生的？）：① 温小暖的举动是出于自然人 性，她真的和别人不一样，主流社会营造出来的成功人士生活样板和价值体系，对她而言具有天然免疫力。② 温小暖和我们大多数人一 样，她也是想要的，但是，她对自己的“想要”，进行了一个反向的处理、一种强行的克制和压抑。那么她到底是哪一类人？ 第四章 在历史的漩涡中 阿城：《棋王》（第11周） 内容要点： 1) 如何理解“棋”与“吃”的平衡。 2) 生命的具体性、生活的整全性。 余华：《十八岁出门远行》（第12周） 内容要点： 1) 成长小说的结构。 2) 意象分析：山和云，苹果，红色背包。 3) 人物命运走向的开放性。 第五章 失败者之歌 郑小驴：《可悲的第一人称》（分组讨论课篇目）（第13周） 内容要点： 1) 文学史上的青年失败者形象。 2) 进城、归乡——建构现代主体的方式。 3) 如何看待这个“失败者”。 叶弥：《成长如蜕》（第14周） 内容要点：