从中学习作者的表达方法 导入新课1.师: 同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有 辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色 谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色?学生介绍自己 印象最深的景色(设计意图: 激活了学生的生活积累,使学生感受到语文就在生活中,是 那么可亲可近,从而使学生产生学习兴趣。 )2、师 今天,我们来欣赏桂林山水 (板书课题: 桂林山水)桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录 像片)学生欣赏,然后谈感受。 (设计意图 有声有色的录像是真实的生活情景的再现,给了学生直观形 象的情景,调动起学生的多种感官,激发了学生学习的欲望。 )二、初读课文,感知美1、师 桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录像片)这 么美的景,怎能让人不喜欢呢?下面请同学们朗读课文,从文字 中去感受桂林山水的美!我相信同学们能读得好!遇到难读的地方, 向同桌请教,并多读几遍。 (此遍朗读,目的在于让学生读正确、读流畅)2、说从中学习作者的表达方法。 一、 导入新课 1. 师： 同学们， 在我们的祖国， 有奔腾的江河、 澎湃的大海， 有 辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中， 处处都有迷人的景色。 谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？ 学生介绍自己 印象最深的景色 （设计意图： 激活了学生的生活积累， 使学生感受到语文就在生活中， 是 那么可亲可近， 从而使学生产生学习兴趣。 ） 2、 师： 今天， 我们来欣赏桂林山水。 （板书课题： 桂林山水） 桂林山水给你怎样的感受呢？ （播放桂林山水录 像片） 学生欣赏， 然后谈感受。 （设计意图： 有声有色的录像是真实的生活情景的再现， 给了学生直观形 象的情景， 调动起学生的多种感官， 激发了学生学习的欲望。 ） 二、 初读课文， 感知美 1、 师： 桂林山水给你怎样的感受呢？ （播放桂林山水录像片） 这 么美的景， 怎能让人不喜欢呢？ 下面请同学们朗读课文， 从文字 中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方， 向同桌请教， 并多读几遍。 （此遍朗读， 目 的在于让学生读正确、 读流畅） 2、 说