最新资料推荐 人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教案 桂林山水【教学目标】 8个生字,能正确读写下列词 语 漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水 平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其 义 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的 语言美。 4、作者热爱祖国大好河山的思想感情,亨受审美的乐趣 【教学内容】本组课文以走遍千山万水为主题。 其中暗含着围绕学习描写景物的方法,比如按照一定的顺序 描写景物的方法 除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表 情达意的作用 这一组课文语言优美,易于朗读背诵,教学中要重视语言的 积累,在诵读中体会山水景物之美 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光, 是一篇不可多得的写景佳作。 学习这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受桂林山水之 美,热爱祖国大好河山;二是通过品味词句,反复诵读积累语言
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 5 人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教案 桂林山水 【教学目标】 1、 8 个生字， 能正确读写下列词 语： 漓江、 无暇、 翡翠、 峰峦、 屏障、 竹筏、波澜壮阔、 水 平如镜、 连绵不断， 并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其 义。 2、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。 3、 解桂林山水的特点， 感受桂林山水的美， 感受课文的 语言美。 4、 作者热爱祖国大好河山的思想感情， 享受审美的乐趣 【教学内容】 本组课文以走遍千山万水 为主题。 其中暗含着围绕学习描写景物的方法， 比如按照一定的顺序 描写景物的方法。 除此以外， 还要了解排比句式并学习运用， 体会优美语句表 情达意的作用。 这一组课文语言优美， 易于朗读背诵，教学中要重视语言的 积累， 在诵读中体会山水景物之美。 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光， 是一篇不可多得的写景佳作。 学习这篇课文的目的， 一是使学生通过阅读感受桂林山水之 美，热爱祖国大好河山； 二是通过品味词句， 反复诵读积累语言
从中学习作者的表达方法 导入新课1.师: 同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有 辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色 谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色?学生介绍自己 印象最深的景色(设计意图: 激活了学生的生活积累,使学生感受到语文就在生活中,是 那么可亲可近,从而使学生产生学习兴趣。 )2、师 今天,我们来欣赏桂林山水 (板书课题: 桂林山水)桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录 像片)学生欣赏,然后谈感受。 (设计意图 有声有色的录像是真实的生活情景的再现,给了学生直观形 象的情景,调动起学生的多种感官,激发了学生学习的欲望。 )二、初读课文,感知美1、师 桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录像片)这 么美的景,怎能让人不喜欢呢?下面请同学们朗读课文,从文字 中去感受桂林山水的美!我相信同学们能读得好!遇到难读的地方, 向同桌请教,并多读几遍。 (此遍朗读,目的在于让学生读正确、读流畅)2、说
从中学习作者的表达方法。 一、 导入新课 1. 师： 同学们， 在我们的祖国， 有奔腾的江河、 澎湃的大海， 有 辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中， 处处都有迷人的景色。 谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？ 学生介绍自己 印象最深的景色 （设计意图： 激活了学生的生活积累， 使学生感受到语文就在生活中， 是 那么可亲可近， 从而使学生产生学习兴趣。 ） 2、 师： 今天， 我们来欣赏桂林山水。 （板书课题： 桂林山水） 桂林山水给你怎样的感受呢？ （播放桂林山水录 像片） 学生欣赏， 然后谈感受。 （设计意图： 有声有色的录像是真实的生活情景的再现， 给了学生直观形 象的情景， 调动起学生的多种感官， 激发了学生学习的欲望。 ） 二、 初读课文， 感知美 1、 师： 桂林山水给你怎样的感受呢？ （播放桂林山水录像片） 这 么美的景， 怎能让人不喜欢呢？ 下面请同学们朗读课文， 从文字 中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方， 向同桌请教， 并多读几遍。 （此遍朗读， 目 的在于让学生读正确、 读流畅） 2、 说
最新资料推荐 说 课文主要写了什么?学生 1、自由读2、同桌互读,相互正音3、把自己读得最满 意的地方读给小组的同学听 4、回答 桂林山水独特的美。 (设计意图: 学生边读边感知课文,既强化了对课文内容的理解,又 培养了自学能力 2、让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听,这让 学生充分体验成功,享受激励、鼓舞和鞭策,有助于学生形成积 极、丰富的情感体验 )三、探究课文,读中感受美(一)体会桂林的水的特 点1.播放多媒体课件: 波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。 (学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。 )2.出示课件(桂林的山水这么美,就让我们划着船桨去 观赏这里的美景吧!)3.先看图,再读第二段,看看漓江的水怎 样美,主要的特点是什么?(大家读书时要学会抓住主要的意思, 用△画出桂林水特点的词语)4.学生汇报 找出漓江水的三个特点:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 5 一说： 课文主要写了什么？ 学生： 1、 自由读 2、 同桌互读， 相互正音 3、 把自己读得最满 意的地方读给小组的同学听。 4、 回答： 桂林山水独特的美。 （设计意图： 1、 学生边读边感知课文， 既强化了 对课文内容的理解， 又 培养了自学能力。 2、 让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听 ， 这让 学生充分体验成功， 享受激励、 鼓舞和鞭策， 有助于学生形成积 极、 丰富的情感体验。 ） 三、 探究课文， 读中感受美 （一） 体会桂林的水的特 点 1. 播放多媒体课件： 波澜壮阔的大海、 水平如镜的西湖和漓江的水。 （学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。 ） 2. 出示课件（桂林的山水这么美， 就让我们划着船桨去 观赏这里的美景吧！） 3. 先看图， 再读第二段， 看看漓江的水怎 样美， 主要的特点是什么？ （大家读书时要学会抓住主要的意思， 用△ 画出桂林水 特点的词语） 4. 学生汇报： 找出漓江水的三个特点：
静、清、绿5.读好真,应读重点,声调要稍提高反复 品读让人感到漓江的水是那么美,作者禁不住脱口而出 漓江的水真静啊! (2)漓江的水真 清啊! (3)漓江的水真绿啊! 6、进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的 喜悦心情7、细细读第2自然段,你还会有新的发现(写了大 海、西湖)这样写有什么好处?(这里用对比的方法,更突出 了桂林水的特点)8、小结第二段的学习方法(看图、读文、品 味、想象、诵读)(二)、体会桂林的山的特点1、快速地看 第3自然段,看看和第2自然段有什么相同点?(写法、结构 相同)2、同学们用学习第2段的方法自已学学第3自然段?请 同学们分小组自已学习第3段.填空: 这段话先写 的泰山和 的香山, 再写桂林的山 的特点来展开具体的 描述 3.老师出示描绘桂林山的图景再用一个句子赞一赞图描绘 的桂林的山4.将桂林的山的三个特点画出,老师出示描写桂林山 的三个特点的词语: 真奇啊,真秀啊,真险啊四、创设情景,想像训练1. 看图说奇: 先出示一幅象山图,你看,一头巨大的象来到江边,它在 干什么,请用赞赏描述想象佳景训练:
静、 清、 绿 5. 读好真， 应读重点， 声调要稍提高反复 品读 让人感到漓江的水是那么美， 作者禁不住脱口而出 ---- （1） 漓江的水真静啊！ （2） 漓江的水真 清啊！ （3） 漓江的水真绿啊！ 6、 进一步体会重点词句， 朗读指导， 读出你在游玩时所见美景的 喜悦心情 7、 细细读第 2 自然段， 你还会有新的发现（写了 大 海 、 西湖） 这样写有什么好处？ （这里用对比的方法， 更突出 了桂林水的特点） 8、 小结第二段的学习方法（看图、 读文、 品 味、 想象、 诵读） （二）、 体会桂林的山的特点 1、 快速地看 第 3 自然段， 看看和第 2 自然段有什么相同点？ （写法、 结构 相同） 2、同学们用学习第 2 段的方法自已学学第 3 自然段？ 请 同学们分小组自已学习第 3 段. 填空： 这段话先写 的泰山 和 的香山 ， 再写 桂林的山 、 、 的特点来展开具体的 描述。 3. 老师出示描绘桂林山的图景再用一个句子赞一赞图描绘 的桂林的山 4. 将桂林的山的三个特点画出， 老师出示描写桂林山 的三个特点的词语： 真奇啊， 真秀啊， 真险啊 四、 创设情景， 想像训练 1. 看图说奇： 先出示一幅象山图， 你看， 一头巨大的象来到江边， 它在 干什么， 请用赞赏描述 想象佳景 训练：
最新资料推荐 桂林的象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜美的江 水2.出示图片理解: 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒影着这样的山这样的 山,指什么样的山,这样的水是怎么样的水? 再进一步启发 不但是那么奇、秀险的山,你再仔细看看,山中还有什么 云雾迷茫、绿树红花,江面上呢竹筏小舟想想吧,这里不是好象 进入仙境吗?4.齐读 这真是舟行碧波上,人在画中游五、总结全文1.人们说 桂林山水甲天下,你和作者游玩了,感觉如何?2.课文先由所 闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩桂林山水,感受其甲天下的 美誉先玩赏漓江的水,再玩赏桂林的山,最后,从山水合起来欣 赏,的确好象进入仙境一般3.利用板书,指导背诵
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 5 桂林的象山真奇啊， 它来到江边， 津津有味地喝着甜美的江 水 2. 出示图片理解： 这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒影着这样的山这样的 山，指什么样的山，这样的水是怎么样的水？ 3. 再进一步启发： 不但是那么奇、秀险 的山， 你再仔细看看， 山中还有什么 云雾迷茫、 绿树红花， 江面上呢竹筏小舟想想吧， 这里不是好象 进入仙境吗？ 4. 齐读： 这真是舟行碧波上， 人在画中游 五、 总结全文 1. 人们说 桂林山水甲天下， 你和作者游玩了 ， 感觉如何？ 2. 课文先由所 闻桂林山水甲天下， 便亲自乘舟游玩桂林山水， 感受其甲天下 的 美誉先玩赏漓江的水， 再玩赏桂林的山， 最后， 从山水合起来欣 赏， 的确好象进入仙境一般 3. 利用板书， 指导背诵