记金华的双龙洞 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【学习目标】 1.我会认识6个生字,会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧 臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、我会有感情的朗读课文 3、我会初步整体感知课文内容,理清课文写作顺序。 【学习重难点】 按课文游览顺序理清课文脉络。 【学习过程】 预习 1.知识链接: 这篇精读课文是一篇游记,节选自《小记十篇》一书,作者是我国著名作家、教育家叶 圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”,一条“青龙”,所以 叫“双龙洞”。 2.理解新词。 盘曲而上一一盘绕着,弯弯曲曲地上去。 明艳一一指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁一一山高耸着,山上树木繁密。 蜿蜒一一原指蛇看爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态 变化多端一一端,项目。变化多种多样 颜色各异——异,不同。颜色各不相同 、自主、合作、探究。 1.你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗? 1/4
1 / 4 记金华的双龙洞 【课时安排】 2 课时 【第一课时】 【学习目标】 1．我会认识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、 臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、我会有感情的朗读课文。 3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。 【学习重难点】 按课文游览顺序理清课文脉络。 【学习过程】 一、预习。 1．知识链接： 这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶 圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以 叫“双龙洞”。 2．理解新词。 盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳——指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 变化多端——端，项目。变化多种多样。 颜色各异——异，不同。颜色各不相同。 二、自主、合作、探究。 1．你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2.比一比,谁能把课文读得最好听。 3.说说课文都写了什么? 3.作者游览的路线是怎样的?每一处景点有什么特点? 4.读了课文,说一说金华的双龙洞给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片 等资料结合课文内容来说 三、闯关达标 1.看拼写词语。 he shi hun an uan shang kong xi ming yan du juan 2.按课文内容填空。 本文的作者是 作者游览的地点是 ,时间是 。游览的顺 序依次是 ,最后 【第二课时】 【学习目标】 1.我会有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受大 自然的壮观 我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言, 【学习重难点】
2 / 4 2．比一比，谁能把课文读得最好听。 3．说说课文都写了什么？ 3．作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ 4．读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片 等资料结合课文内容来说。 三、闯关达标。 1．看拼写词语。 hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì （ ） （ ） （ ） （ ） míng yàn dù juān é jiǎo jí shǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 2．按课文内容填空。 本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺 序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 【第二课时】 【学习目标】 1．我会有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大 自然的壮观。 2．我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【学习重难点】
感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感 情 【学习过程】 预习。 知识链接 1.内外洞有巨大的屏石相隔,仅通水道,长10余米,宽3米多。内外洞的相隔与相 通,形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉,欲觅泉源卧小船”,如欲观赏」 唯有平卧小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬头,有惊而无险,妙趣横生,堪称游览方式 之一绝,有“水石奇观”之誉 2.洞内钟乳石、石笋众多,造型奇特,布局巧妙,有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云 遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”“寿星与仙桃”等景观,幻 化多变,使人目不暇接,宛若置身水晶龙宫 3.学习写法。 (1)叙述有条理,贯穿全文有两条线索:一是游览的顺序:路上→洞口→外洞→孔隙→ 内洞→出洞;二是泉水流经的路线:深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者 正是迎着溪流上山入洞的。 (2)作者移步换景,情随景变,既描述岀双龙泂的神奇景色,又表达出自己的感受。 二、自主、合作、探究 1.文中写到洞中双龙的句子有哪些? 2.品赏路上的见闻。作者看到了什么?听到了什么? 3.游览外洞和内洞。 (1)外洞有什么特点?作者的感受是什么? 3/4
3 / 4 感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感 情。 【学习过程】 一、预习。 知识链接： 1．内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长 10 余米，宽 3 米多。内外洞的相隔与相 通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式 之一绝，有“水石奇观”之誉。 2．洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云 遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻 化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 3．学习写法。 （1）叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→ 内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者 正是迎着溪流上山入洞的。 （2）作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。 二、自主、合作、探究。 1．文中写到洞中双龙的句子有哪些？ 2．品赏路上的见闻。作者看到了什么？听到了什么？ 3．游览外洞和内洞。 （1）外洞有什么特点？作者的感受是什么？
(2)内洞有什么特点,作者的感受是什么? 4.说说你喜欢的句子。并会说出你喜欢的原因 5.课文的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情? 三、闯关达标。 作者介绍游览外洞的情景,先描写了 特点是 ;再写 ,特点是 然后写了 ,特点是 2.“孔隙”的特点 。表现在: (1)小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? (2)船的进出方式是 (3)乘船必须 (4)通过孔隙的感受是 3.内洞的特点是 。重点写了 的特点 四、知识延伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?
4 / 4 （2）内洞有什么特点，作者的感受是什么？ 4．说说你喜欢的句子。并会说出你喜欢的原因。 5．课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 三、闯关达标。 1．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是______________；再写 了____________，特点是_____________；然后写了___________，特点是____________。 2．“孔隙”的特点__________。表现在： __________________________________________。 （1）小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _____________________________________________________________________________ （2）船的进出方式是__________________________________________。 （3）乘船必须__________________________________________。 （4）通过孔隙的感受是__________________________________________。 3．内洞的特点是________、____________、___________。重点写了_______的特点。 四、知识延伸。 假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？