最新人教版四年级语文下册4.七月的天山优质导学案 4、七月的天山 学习目标: 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 学习重难点 1.有感情地朗读课文,从作者的字里行间感受天山的美景。 2.学习文章中写作手法进行小练笔 学习时间:2课时 学习过程 、课前预习 1.自主学习生字词,利用工具书理解生字词的意思。 2.读熟、读通课文 3.画出文中表示游览顺序的词语,感受这样写的好处。 4.弄清楚游览的顺序和地点的变换,找出每个自然段过渡的句子 5.文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法,找出来,仔细读 6.尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读,品味天山的美 预习检查 (1)正确读出下列词语。 戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五 彩缤纷 (2)语境注音 ①我们骑马来到饮()马溪边,忙跳下马,掬起来一品,比饮()饮料还清纯 ②售货员重()新称了糖果的重()量。 (3)给下列多音字组词。 yin ( chong ( 饮{重{ yin ( zhong (
最新人教版四年级语文下册 4.七月的天山优质导学案 4、七月的天山 学习目标： 1．认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重难点： 1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。 2.学习文章中写作手法进行小练笔。 学习时间：2 课时 学习过程： 一、课前预习 1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。 2．读熟、读通课文。 3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。 4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子 5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。 6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。 二、预习检查 （1）正确读出下列词语。 戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五 彩缤纷 （2）语境注音。 ①我们骑马来到饮（）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（）饮料还清纯。 ②售货员重（）新称了糖果的重（）量。 （3）给下列多音字组词。 yìn（）chónɡ（） 饮{重{ yǐn（）zhònɡ（）
(4)小组成员轮读课文,要求正确、流利。 (5)照样子写词语 重重叠叠 (6)写出下列词语的近义词或反义词。 近义词:柔嫩O绚烂O细碎O 反义词:凉爽O寂静Q盛开O (7)我能根据意思写出文中相应的词语。 、曲折环绕。()b、强壮而有力。() C、连续不断。()d、色彩鲜明、华丽的丝织品。() (8)找出文中表示游览位置的词语,它们分别是 从这三个词语中,让 我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是: 作者的 写作思路是:先写 接着写 最后作者抒发 通过读课文我知道第一自然段是全文的,点明了文章 的 。课文的最后一自然段,作者用 句结尾,表达了 之情。 、合作探究 (一)整体感知理解课文内容 (1)朗读课文第二自然段,回答问题 a、课文描写了哪些景物? b、主要采用什么方法写的? (2)第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点? (二)品词品句,了解写法 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花 a.这句话运用了比喻的修辞手法,作者把比作。写出了 的美。你能 读出这种美来吗?小组成员赛读这一句 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法?请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 (2)在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像 天边的彩霞那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法,请用“像……像……像……”写一句话。 (3)按要求改写句子
（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。 （5）照样子写词语。 重重叠叠 ________ ________ _________ 白皑皑_________ ________ _________ （6）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩()绚烂()细碎() 反义词：凉爽()寂静()盛开() （7）我能根据意思写出文中相应的词语。 a、曲折环绕。（）b、强壮而有力。（） c、连续不断。（）d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（） （8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让 我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的 写 作 思 路 是 ： 先 写 ，接着写 最 后 作 者 抒 发 了 。通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章 的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。 三、合作探究 （一）整体感知理解课文内容 （1）朗读课文第二自然段，回答问题 a、课文描写了哪些景物？ b、主要采用什么方法写的？ （2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？ （二）品词品句，了解写法 （1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能 读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 （2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像 天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法，请用“像……像……像……”写一句话。 。 （3）按要求改写句子
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?改为陈述 (三)朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示读,并加以奖励。 (四)感情升华 看到景如此优美的天山,你最想说什么? 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序,体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物,并能 按一定的顺序进行描述,能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课,说说获得了哪些知识
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述 句 。 （三）朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。 （四）感情升华 看到景如此优美的天山，你最想说什么？ 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能 按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识