精品文档 人教版新课标四年级下册第4课《七月的 天山》导学案 人教版新课标四年级下册第4课《七月的天山》导学案 教材简析 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天 山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风 景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方;接 着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和 遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美 之情。 学情分析 学生对天山不了解,只能通过图片向学生展示天山优 美的景色,并从文章的字里行间感受天山的美景,受到美的 熏陶,积累好词好句 学习目标 、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点: 1/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的 天山》导学案 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的天山》导学案 教材简析: 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天 山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风 景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方;接 着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和 遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美 之情。 学情分析 学生对天山不了解,只能通过图片向学生展示天山优 美的景色,并从文章的字里行间感受天山的美景,受到美的 熏陶,积累好词好句。 学习目标: 1、认识 8 个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点:
精品文档 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 教学资源:天山景色图片 教学时间:1课时 教学过程: 、激情导入: 唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海 间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七 月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 、自读自悟: 1.我能把课文读流利 2.我能读准下列词语: 戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜 饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍 3.我能用自己的话说说课文的主要内容 我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的 三、合作、探究 课文是按照什么顺序来写的? 2、朗读课文第二自然段: a课文描写了哪些景物? 2/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 教学资源:天山景色图片 教学时间:1 课时 教学过程: 一、激情导入: 唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海 间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七 月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 二、自读自悟: 1. 我能把课文读流利 2. 我能读准下列词语: 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 3. 我能用自己的话说说课文的主要内容。 4. 我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的。 三、合作、探究: 1、课文是按照什么顺序来写的? 2、朗读课文第二自然段: a 课文描写了哪些景物?
精品文档 b主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 四、积累自己喜欢的字词和句子。 板书设计 4七月的天山 走进天山:雪峰溪流 游览的顺序一一再往前走:森林一一感受大自然的 美热爱祖国壮丽河山 再往前走:野花 人教版新课标四年级下册第4课《七月的天山》导学 案 4七月的天山问题生成---评价单 小组姓名 学习目标 1、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山 3/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 7 b 主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 四、积累自己喜欢的字词和句子。 板书设计 4 七月的天山 走进天山:雪峰 溪流 游览的顺序——再往前走:森林 ——感受大自然的 美 热爱祖国壮丽河山 再往前走:野花 人教版新课标四年级下册第 4 课《七月的天山》导学 案 4 七月的天山 问题生成---------评价单 小组 姓名 学习目标: 1、认识 8 个生字。借助字典,读懂词句的意思,积 累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山
精品文档 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 读完下列各题的要求后再读课文 1.我能读准下列词语 戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜 饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍2 2.填空 ()的雪峰()的秋天 ()的山涧()的日影 ()的水底()的森林 3.我能用自己的话说说课文的主要内容 4.我知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的 合作、探究 课文是按照什么顺序来写的? 请把作者游览的顺序补充完整。 (1)进入天山 4/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 7 景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到 美的熏陶。 教学重、难点: 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天 山的美景从中感受到美的熏陶。 一、读完下列各题的要求后再读课文 1. 我能读准下列词语: 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 2. 2. 填空: ( )的雪峰 ( )的秋天 ( )的山涧 ( )的日影 ( )的水底 ( )的森林 3. 我能用自己的话说说课文的主要内容。 4. 我知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物 的。 二、合作、探究: 1、课文是按照什么顺序来写的? 请把作者游览的顺序补充完整。 (1)进入天山——( )——( )
精品文档 (2)进入天山这一段依次写了()、()和()的 奇特景象 2、朗读课文第二自然段: a课文描写了哪些景物? b主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 、迁移训练: 1、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的 花园能比得过这时天山的无边繁华呢? 改成陈述句 2、我在乡村的山坡上,尽情地欣赏着乡村恬静美丽 的晚景。 缩句 四、拓展阅读 走进天山深处,山色逐渐变得,山形也变得。这里 溪流变得缓慢,萦绕着毎一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的 两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,相织不完的锦缎那 么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 5/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 7 (2)进入天山这一段依次写了( )、( )和( )的 奇特景象 2、朗读课文第二自然段: a 课文描写了哪些景物? b 主要采用什么方法写的? 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的 哪些特点来写的? 4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描 绘的? 三、迁移训练: 1、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的 花园能比得过这时天山的无边繁华呢? 改成陈述句: 2、我在乡村的山坡上,尽情地欣赏着乡村恬静美丽 的晚景。 缩句 四、拓展阅读: 走进天山深处,山色逐渐变得 ,山形也变得 。这里 溪流变得缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的 两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,相织不完的锦缎那 么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂
精品文档 马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精 神。在马山你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心 爱的鲜花。 1、在文中横线上填上恰当的词语 2、照样子写出描写颜色的词语。 五彩缤纷 3、短文第一句话在文中是句。 4、文中画波浪线的句子运用了手法 评价 知识链接 天山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300 千米。平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为米,峰 顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪 海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海 拔1900米,深约90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈 透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中, 构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到 这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”。 现在这里已成为著名的旅游胜地。 教学反思 在教学过程中让学生一边读书一边想象画面,让学生 6/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 7 马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精 神。在马山你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心 爱的鲜花。 1、在文中横线上填上恰当的词语。 2、照样子写出描写颜色的词语。 五彩缤纷 3、短文第一句话在文中是 句。 4、文中画波浪线的句子运用了 手法 评价 知识链接: 天山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长 2500 千米,宽 250~300 千米。平均海拔约 5000 米,最高峰托木尔峰海拔为米,峰 顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪 海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海 拔 1900 米,深约 90 米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈 透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中, 构成了一幅美丽的图画。相传 3000 多年前周朝的天子来到 这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”。 现在这里已成为著名的旅游胜地。 教学反思 在教学过程中让学生一边读书一边想象画面,让学生
精品文档 经历一个自读自悟的过程,由一个画面与文字不断转化,就 是学生一个感情体验由浅入深的过程。教学时,我让学生在 整体把握的基础上自主选择感受最深的段落,抓住关键词句 默读课文,勾画圈点,然后通过放声朗读,读出对天山的独 特感受。同时,将读书与说话自然融合,说一说对读的部分 的感受。充分尊重学生独特的感受和体验,不以老师的分析 代替学生的理解。绝大部分学生都能就课文内容中优美的 语言描写,发表自己的理解,绘出最美的想象。学生学习的 主体性和主动性得到了很好的彰显 7/7
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 7 经历一个自读自悟的过程,由一个画面与文字不断转化,就 是学生一个感情体验由浅入深的过程。教学时,我让学生在 整体把握的基础上自主选择感受最深的段落,抓住关键词句 默读课文,勾画圈点,然后通过放声朗读,读出对天山的独 特感受。同时,将读书与说话自然融合,说一说对读的部分 的感受。充分尊重学生独特的感受和体验,不以老师的分析 代替学生的理解。 绝大部分学生都能就课文内容中优美的 语言描写,发表自己的理解,绘出最美的想象。学生学习的 主体性和主动性得到了很好的彰显!