2020年四年级语文下册第一单元4七月的天山教案3新人教版 教学目标 1、朗读课文,读准生词新词,了解课文描写的内容 2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。体会课文精当、华丽的语言 特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流 露出来的热爱大自然和祖国大好河山的思想感情 教学重点 1、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。 2、体会课文精当、华丽的语言特色 三、教学难点:体会并学习使用绚丽多彩的语言风格和按照顺序写游记的方法。 四、课时安排:1课时 五、教学过程 、谈话法引入课题: 祖国的千山万水是那么多姿多彩,有奔腾不息的江河,有连绵起伏的丘陵,还有辽远广阔的 草原,真是江山如画。在我国的西北边陲也有一处美丽的风景,那就是今天我们要学习的课 文一一《七月的天山》(师板书课题) 、新课 释题 师:请同学们看黑板课题,俗话说题目是文章的眼睛,那么透过这双眼睛你看到了什么呢? 生:七月,是个夏季 生:提示再说夏季的天山 师:对,在这个炎热的夏季,天山是怎样一幅景象呢? 2、听一听谁读得好 师:现在我们就跟随着作者的脚步,去天山去游览一番吧!请同学们朗读课文,感受一下天 山之美,注意读准生字新词,并把生字新词和你喜欢的词语用习惯的符号在课本上标记出来。 (幻灯片出示朝阳照耀天山雪和花的图片) 生:朗读课文,标记生字新词。 比一比,谁读得准(课件出示:生字新词)
2020 年四年级语文下册第一单元 4 七月的天山教案 3 新人教版 一、教学目标 1、朗读课文，读准生词新词，了解课文描写的内容。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。体会课文精当、华丽的语言 特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流 露出来的热爱大自然和祖国大好河山的思想感情 二、教学重点 1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 2、体会课文精当、华丽的语言特色， 三、教学难点：体会并学习使用绚丽多彩的语言风格和按照顺序写游记的方法。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程： 一、谈话法引入课题： 祖国的千山万水是那么多姿多彩，有奔腾不息的江河，有连绵起伏的丘陵，还有辽远广阔的 草原，真是江山如画。在我国的西北边陲也有一处美丽的风景，那就是今天我们要学习的课 文一一《七月的天山》（师板书课题） 二、新课 1、释题 师：请同学们看黑板课题，俗话说题目是文章的眼睛，那么透过这双眼睛你看到了什么呢？ 生：七月，是个夏季。 生：提示再说夏季的天山 师：对，在这个炎热的夏季，天山是怎样一幅景象呢？ 2、听一听 谁读得好 师：现在我们就跟随着作者的脚步，去天山去游览一番吧！请同学们朗读课文，感受一下天 山之美，注意读准生字新词，并把生字新词和你喜欢的词语用习惯的符号在课本上标记出来。 （幻灯片出示朝阳照耀天山雪和花的图片） 生：朗读课文，标记生字新词。 比一比，谁读得准（课件出示：生字新词）
师:哪位同学来朗读一下? 生:举手。点名读,开火车读,齐读(读出文字的感情色彩) 3、看图美文朗读。听一听,谁读得美。 师:生字新词大家读得真棒,同学们也一定把课文也读得很精彩了,有哪位同学给大家展示 一下课文朗读? 师出示课件,点学生朗读,及时给予点评,对于读错的字词提出更正。 4、赛一赛,谁听得最用心 师:在这几个同学阅读的过程中,有那个同学注意到作者在游览这些景观时,有没有顺序? 从哪些句子可以看得出来? 生:(1)按照游览的顺序,移步换景的写法写的文章 (2)从这几个句子可以看得出来:进入天山 再往里走 走进天山深处 师:骑在马背上,从进入天山,一直到到天山深处,一路上,看到了哪些景物?请同学们用 你喜欢的方式快速阅读课文,随同作者一起去看看,天山有哪些美丽景色。 生交流回答,师板书: 进入天山 雪峰雪水饮马溪 ·再往里走 原始森林 走进天山深处:五彩缤纷的野花 (这不正是这篇游记的主要内容吗?) 课文《七月的天山》选被选入时已稍有改动,在《天山景物记》中是这样一个小标题:雪峰 溪流森林野花,读着这个小标题,你发现了什么?(这就是作者在文中重点描写的景物)。 作者就这样移步换景,写出了这篇令人看了忍不住想骑马走天山的游记 5、赏美景,品美文 出示课件:请读出你最喜欢的句子,或者你觉得表达最美的句子,跟大家一起分享。并且说 一说,你喜欢它的理由。 生小组合作讨论交流,然后举手展示。(师及时给予评价) 师课件展示几个重点句子解读: 融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇 成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲
师：哪位同学来朗读一下？ 生：举手 。点名读，开火车读，齐读（读出文字的感情色彩） 3、看图美文朗读。听一听，谁读得美。 师：生字新词大家读得真棒，同学们也一定把课文也读得很精彩了，有哪位同学给大家展示 一下课文朗读？ 师出示课件，点学生朗读，及时给予点评，对于读错的字词提出更正。 4、赛一赛，谁听得最用心 师：在这几个同学阅读的过程中，有那个同学注意到作者在游览这些景观时，有没有顺序？ 从哪些句子可以看得出来？ 生：（1）按照游览的顺序，移步换景的写法写的文章。 （2）从这几个句子可以看得出来：进入天山 再往里走 走进天山深处 师：骑在马背上，从进入天山，一直到到天山深处，一路上，看到了哪些景物？请同学们用 你喜欢的方式快速阅读课文，随同作者一起去看看，天山有哪些美丽景色。 生交流回答，师板书： •进入天山： 雪峰 雪水 饮马溪 •再往里走： 原始森林 •走进天山深处： 五彩缤纷的野花 （这不正是这篇游记的主要内容吗？） 课文《七月的天山》选被选入时已稍有改动，在《天山景物记》中是这样一个小标题：雪峰 溪流 森林 野花，读着这个小标题，你发现了什么？（这就是作者在文中重点描写的景物）。 作者就这样移步换景，写出了这篇令人看了忍不住想骑马走天山的游记。 5、赏美景，品美文 出示课件：请读出你最喜欢的句子，或者你觉得表达最美的句子，跟大家一起分享。并且说 一说，你喜欢它的理由。 生小组合作讨论交流，然后举手展示。（师及时给予评价） 师课件展示几个重点句子解读： •融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇 成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲
·密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延 像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂 引导学生发现,作者抓住了景物的特点用几种修辞手法进行的描写,细致,形象,生动 6、品美文,写美句 抓住景物的特点进行描绘,是描写的一种方法。你能够仿照你喜欢的那些句子,写一写你所 见过的景色么? (提示,请你也学着用同样的手法。比如: 像 并用饱含感情的语调把它们读出来。) 生写,展示自己的作品。 7、你收获了什么? 师:学习完这篇课文之后,同学们一定有很多的收获,请用一两句话交流和同学们交流一下 生各抒己见。师补充并提出建议 三、作业 作业一:请把《七月的天山》这篇课文中描写优美的语句摘抄积累下来 作业二:如果你喜欢读这样的游记,请在课外自由选择读这样方面的书,也可以浏览互联 网上的资料,并做笔记跟大家分享读后感 资料补充: 天山是亚州中部的一条大山脉,横贯中国新疆的中部,把新疆分成两部分:南边是塔里木盆 地:北边是准噶尔盆地。长约2500公里,宽约250--300公里,平均海拔约5000米。最高 峰托木尔峰海拔为7435.3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它 “雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。 池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中, 构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃 宴招待他,因而古称“瑶池”。现在这里己成为著名的旅游胜地
•密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 •在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 引导学生发现，作者抓住了景物的特点用几种修辞手法进行的描写，细致，形象，生动。 6、品美文，写美句 抓住景物的特点进行描绘，是描写的一种方法。你能够仿照你喜欢的那些句子，写一写你所 见过的景色么？ （提示，请你也学着用同样的手法。比如： ，像 ，像 ， 像 。 并用饱含感情的语调把它们读出来。 ） 生写，展示自己的作品。 7、你收获了什么？ 师：学习完这篇课文之后，同学们一定有很多的收获，请用一两句话交流和同学们交流一下 吧。 生各抒己见。师补充并提出建议。 三、作业 •作业一：请把《七月的天山》这篇课文中描写优美的语句摘抄积累下来。 •作业二：如果你喜欢读这样的游记，请在课外自由选择读这样方面的书，也可以浏览互联 网上的资料，并做笔记跟大家分享读后感。 资料补充： 天山是亚州中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，把新疆分成两部分：南边是塔里木盆 地；北边是准噶尔盆地。长约 2500 公里，宽约 250--300 公里，平均海拔约 5000 米。最高 峰托木尔峰海拔为 7435.3 米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它 “雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米，深约 90 米。 池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中， 构成了一幅美丽的图画。相传 3000 多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃 宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 附送：
2020年四年级语文下册第一单元测试题新人教版 时间:90分钟 满分:100分 班级 姓名 分数 积累运用 我会看拼音写汉字(10分) ji ()() wan yan ping zhang pan deng kong xi dongting ()( )( 二、比一比,再组词(5分) 暇( )梢( )峦()碗( )桐 )稍( ()蜿( )洞 三、把下列的词语补充完整。(6分) ()()而起 ()()森郁 变化()() )不断危峰()() 盘曲()() 四、我会选择正确的词语填空⑤5分)。 览饱览蕴藏包蕴 1、我在西湖堤上()了壮丽的湖光景色 2、这位老人的话()着深刻的道理 即使…也虽…但因为…所以那些…都 )不比作什么, )很值得观赏 )说是孔隙, )也容得下一只小船进出 )金华双龙洞的景色奇异,()吸引了大量的游客观光。 五、给加点的多音字注音。(3分) 公路盘曲()而上。刚才还高兴得唱曲()儿的几个年轻人,此时也屏()息 凝神,车里顿时安静了。那屏( )障似()的山峰在车窗外,有的近在身边,似 ()乎一伸手就可以触摸到。 六、我会把诗句补充完整。(8分) 1、几行红叶树, ,带雨云埋一半山。 3、大漠孤烟直, 海上明月共潮生
2020 年四年级语文下册第一单元测试题新人教版 时间：90 分钟 满分：100 分 班级 姓名 分数 一、 我会看拼音写汉字( 10分 )。 tún bù tài shān yōnɡ jǐ yī jù kuò sàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wān yán pínɡ zhànɡ pān dēnɡ kǒnɡ xì dònɡtínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词（５分） 暇（ ） 梢（ ） 峦（ ） 碗（ ） 桐（ ） 假（ ） 稍（ ） 恋（ ） 蜿（ ） 洞（ ） 三、把下列的词语补充完整。（6分） （ ）（ ）而起 （ ）（ ）森郁 变化（ ）（ ） （ ）（ ）不断 危峰（ ）（ ） 盘曲（ ）（ ） 四、我会选择正确的词语填空(5分 )。 阅览 饱览 蕴藏 包蕴 1、我在西湖堤上( )了壮丽的湖光景色 2、这位老人的话( )着深刻的道理 即使…也 虽…但 因为…所以 那些…都 1、( )不比作什么，( )很值得观赏。 2、( )说是孔隙，( )也容得下一只小船进出。 3、( )金华双龙洞的景色奇异，( )吸引了大量的游客观光。 五、给加点的多音字注音。(3分) 公路盘曲．（ ）而上。刚才还高兴得唱曲．（ ）儿的几个年轻人，此时也屏．（ ）息 凝神，车里顿时安静了。那屏．（ ）障似．（ ）的山峰在车窗外，有的近在身边，似． （ ）乎一伸手就可以触摸到。 六、我会把诗句补充完整。(8分) 1、几行红叶树， 。 2、 ，带雨云埋一半山。 3、大漠孤烟直， 。 4、 ，海上明月共潮生。 积累运用
七、我会把错乱句子重新排列成通顺连贯的话。(6分) ()每当旭日东升,市区林立的高楼大厦披上了金色的朝霞,山城就显出它雄伟绚丽 的英姿。 ()南有长江滚滚东去,北有嘉陵江舀滔而来。两江汇流,将重庆围成一个弯月似的 半岛 ()待到新月高悬,登上枇杷山俯瞰万家灯火,恰似繁星闪闪,使人顿生飘然升天的 感觉 )而到秋去冬来,江雾缭绕,浓云弥漫,山城又时隐时现在一片神秘飘缈的雾海之 ()重庆,是座美丽的山城,周围青山环抱,城下绿水环绕。 八、这组课文,我们学了三首古诗词,你能选择一首默写出来吗?记住写上作者。(5分) 阅读实践 九、阅读。 1、读《桂林山水》片段,回答问题(9分) 我看见过( )的大海,玩赏过( )的西湖,却从没看见过漓江这样 的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动:漓江的水真清啊,清得可以看见江底 的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 1、根据课文内容,在括号里填词语(2分) 2、“赏”字按部首查字法先查(),再查()画,按音序查字法先查(),再查音 节()。玩赏的意思是( )。(3分) 3、文中画线的句子用三个相同的句式写出了漓江的水()、()、()的特点,作者运 用了()和比喻的修辞手法具体写出漓江水的特点。我也能仿照写一句。(4分,其中 仿写2分。) 2、我会阅读理解(14分) 莫干山的蝉鸣 到莫干山避(bipi)暑,这儿的蝉鸣声引起了我的注意。 晚饭以后,夜幕降临,一片寂静,只听见凉风吹过满山竹林,哗哗作响。突然,不知怎
七、我会把错乱句子重新排列成通顺连贯的话。(5分) ( )每当旭日东升，市区林立的高楼大厦披上了金色的朝霞，山城就显出它雄伟绚丽 的英姿。 ( )南有长江滚滚东去，北有嘉陵江舀滔而来。两江汇流，将重庆围成一个弯月似的 半岛。 ( )待到新月高悬，登上枇杷山俯瞰万家灯火，恰似繁星闪闪，使人顿生飘然升天的 感觉。 ( )而到秋去冬来，江雾缭绕，浓云弥漫，山城又时隐时现在一片神秘飘缈的雾海之 中。 ( )重庆，是座美丽的山城，周围青山环抱，城下绿水环绕。 八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者。（5分） 九、阅读。 1、读《桂林山水》片段，回答问题（9分） 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样 的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1、根据课文内容，在括号里填词语（2分） 2、“赏”字按部首查字法先查（ ），再查（ ）画，按音序查字法先查（ ），再查音 节（ ）。玩赏的意思是（ ）。（3分） 3、文中画线的句子用三个相同的句式写出了漓江的水（ ）、（ ）、（ ）的特点，作者运 用了（ ）和比喻的修辞手法具体写出漓江水的特点。我也能仿照写一句。（4分，其中 仿写2分。） 2、我会阅读理解( 14分 )。 莫干山的蝉鸣 到莫干山避．（bì pì）暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。 晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎 阅读实践
么回事,满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来,整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是, 夜空中就只充盈(y1 eng)着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听,一成不变, 平淡乏( fa fan)味;细品,却也五花八门,饶有兴趣。有些,“叽哩喳、叽哩喳”; 会儿,这边山头的蝉儿嗓门提高了三度,似( shi si)乎有心要形成二部和声;一会儿 那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来,颇有争当一流男高音的气概。如此 这般此起彼伏,倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来 突然——又是一个突然,停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴,又像是有谁指挥了一下指 挥棒似的 真奇怪… 1、我会给文中加点字选择正确的读音。(4分) 2、找出第2自然段中的两对反义词。(4分) 3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意?用横线划出描写这一特点的句子 (3分) 4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用波浪线划出有关句子。(3分) 创意表达 十、我能笔下生辉(30分) 我们都爱自己的校园,可选择校园的一处景物,按一定的观察顺序写下来,也可以用写 写发生在校园里的难忘的事 要求:内容具体,语句通顺,书写工整
么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是， 夜空中就只充盈．（yíng réng） 着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变， 平淡乏．（fá fán） 味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”；一 会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似．（shì sì）乎有心要形成二部和声；一会儿， 那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此 这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。 突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指 挥棒似的。 真奇怪…… 1、我会给文中加点字选择正确的读音。 （4分） 2、找出第2自然段中的两对反义词。 （4分） （ ）——（ ） （ ）—— （ ） 3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意？用横线划出描写这一特点的句子。 （3分） 4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”？用波浪线划出有关句子。 （3分） 十、我能笔下生辉( 30分 )。 我们都爱自己的校园，可选择校园的一处景物，按一定的观察顺序写下来，也可以用写 写发生在校园里的难忘的事。 要求：内容具体，语句通顺，书写工整。 创意表达
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