2、桂林山水 学习目标: 1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写词语 、有感情地朗读课文,背诵全文。 3、感受桂林山水美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然感 情 4、了解作者语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同句式写 段话。 学习重难点: 通过阅读感受桂林山水美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句, 反复诵读积累语言,从中学习作者表达方法。 学习时间:两课时 学习过程: 激趣导入 出示挂图,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进 行整体感知,然后让学生谈感受。课文是怎样评价桂林山水? 教师解释“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第 ,那将是多么美景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲 天下桂林山水吧 二、自主预习: 1、自读全文,学习字词
2、桂林山水 学习目标： 1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然感 情。 4、了解作者语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同句式写 一段话。 学习重难点： 通过阅读感受桂林山水美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句， 反复诵读积累语言，从中学习作者表达方法。 学习时间：两课时 学习过程： 一、激趣导入 出示挂图，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进 行整体感知，然后让学生谈感受。课文是怎样评价桂林山水？ 教师解释“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第 一，那将是多么美景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲 天下桂林山水吧。 二、自主预习： 1、自读全文，学习字词
读准字音,找出新词,对不懂词句,可以联系上下文理解或者请教 同学、老师。 2、熟读课文,说说每个自然段写了什么,画出重点词句及不理解地 万 3、看拼音,写词语 wu xia pan deng tai shan luo tuo Ping zhang bo lan zhuang kuo feng luan xiong we 4、这篇课文是按什么顺序写? 三、合作探究 1、想一想“发生这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”注意 通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”变调。 能背可以看着画面当堂背诵。 2、那么桂林山又是怎样呢? 请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。 互相交流:课文怎么写桂林山特点? 5、我们观赏了漓江水,观赏了桂林山,再看看图片,当山和水相映 衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受? 6、边读边想象“这样山围绕着这样水,这样水倒映着这样山”是怎 样一种景象,休会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间感 觉,然后说自己体验。 四、展示交流
读准字音，找出新词，对不懂词句，可以联系上下文理解或者请教 同学、老师。 2、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解地 方。 3、 看拼音，写词语 wú xiá pān dēng tài shān luò tuo （ ） ( ) ( ) ( ) Píng zhàng bō lán zhuàng kuò fēng luán xióng wěi ( ) ( ) ( ) 4、这篇课文是按什么顺序写？ 。 三、合作探究 1、想一想“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”注意 通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”变调。 能背可以看着画面当堂背诵。 2、那么桂林山又是怎样呢？ 3、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 4、互相交流：课文怎么写桂林山特点？ 5、我们观赏了漓江水，观赏了桂林山，再看看图片，当山和水相映 衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？ 6、边读边想象“这样山围绕着这样水，这样水倒映着这样山”是怎 样一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间感 觉，然后说自己体验。 四、展示交流
1、桂林山水是什么样子?我想用文中哪一句话来概括?并说说对这 句话理解; 2、漓江水有什么特点?我来说一说 3、试着用先感叹再描述句式,说说漓江水其它特点。 4、总结学习方法:体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。 5、桂林山特点,让我来告诉 五、达标测评 1、把词语补充完整。 波()壮阔水平如()峰()雄伟 ()地而起危峰()立奇峰罗() 、根据课文内容填空 漓江水有 特点;桂林山有」 特点,所以人们称桂林山水 3、请仿照例句为你熟悉景色写一段话。 漓江水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江水真淸啊,清 得可以看见江底沙石;漓江水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕翡翠 六、板书 总起桂林山水甲天下 桂林 漓江水静、清、绿
1、桂林山水是什么样子？我想用文中哪一句话来概括？并说说对这 句话理解； 2、漓江水有什么特点？我来说一说。 3、试着用先感叹再描述句式，说说漓江水其它特点。 4、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。 5、桂林山特点，让我来告诉。 五、达标测评 1、把词语补充完整。 波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟 （ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰罗（ ） 2、根据课文内容填空。 漓江水有 、 、 特点；桂林山有 、 、 特点，所以人们称桂林山水 。 3、请仿照例句为你熟悉景色写一段话。 漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清 得可以看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕翡翠。 六、板书 总起 桂林山水甲天下 桂林 漓江水 静、清、绿
山水分述桂林山奇、秀、险 总结舟行碧波上,人在画中游。 赠送初中数学几何模型 【模型二】半角型:图形特征: 正方形ABCD中,∠EAF ∠1=∠BAD 推导说明: 1.1在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且∠EAE=45°,求证:EF=BE+DF F a+b 12在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且EF=BE+DF,求证:∠FAE=45° GE
山水 分述 桂林山 奇、秀、险 总结 舟行碧波上，人在画中游。 赠送初中数学几何模型 【模型二】半角型：图形特征： 45° 4 3 2 1 F A D B E C 1 F D C A B E 正方形 ABCD 中，∠EAF=45° ∠1= 1 2 ∠BAD 推导说明： 1.1 在正方形 ABCD 中，点 E、F 分别在 BC、CD 上，且∠FAE＝45°，求证：EF＝BE+DF 45° D F C A B E a+b x-b x-a b a x 45° E' F C D A B E 1.2 在正方形 ABCD 中，点 E、F 分别在 BC、CD 上，且 EF＝BE+DF，求证：∠FAE＝45° D F C A B E a+b x-b x-a b a x 45° E' F C D A B E
挖掘图形特征 D E 运用举例: 1.正方形ABCD的边长为3,E、F分别是AB、BC边上的点且∠EDF=45°将△DAE绕点D 逆时针旋转90°,得到△DCM (1)求证:EF=FM (2)当AE=1时,求EF的长
挖掘图形特征： a+b b x-b x-a a x 45° D F C A B E a+b x-b x-a b a x 45° E' F C D A B E 运用举例： 1．正方形 ABCD 的边长为 3，E、F 分别是 AB、BC 边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE 绕点 D 逆时针旋转 90°，得到△DCM. （1）求证：EF=FM （2）当 AE=1 时，求 EF 的长． F M A D B C E
2.如图,△ABC是边长为3的等边三角形,△BDC是等腰三角形,且∠BDC=120°.以D为顶 点作一个60°角,使其两边分别交AB于点M,交AC于点N,连接MN,求△AMN的周长 3.如图,梯形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,BC=CD=2AD=4,E为线段CD上一点, ∠ABE=45° (1)求线段AB的长; (2)动点P从B出发,沿射线BE运动,速度为1单位/秒,设运动时间为t,则t为何值时, △ABP为等腰三角形 (3)求AE一CE的值 变式及结论
2.如图，△ABC 是边长为3的等边三角形，△BDC 是等腰三角形，且∠BDC=120°．以 D 为顶 点作一个60°角，使其两边分别交 AB 于点 M，交 AC 于点 N，连接 MN，求△AMN 的周长． N D C A B M 3．如图，梯形 ABCD 中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E 为线段 CD 上一点， ∠ABE＝45°. （1）求线段 AB 的长； （2）动点 P 从 B 出发，沿射线．．BE 运动，速度为 1 单位/秒，设运动时间为 t，则 t 为何值时， △ABP 为等腰三角形； （3）求 AE－CE 的值. E A D B C 变式及结论：
4在正方形ABCD中,点E,F分别在边BC,CD上,且∠EAF=∠CEF=45° (1)将△ADF绕着点A顺时针旋转90°,得到△ABG(如图1),求证:△AEG≌△AEF (2)若直线EF与AB,AD的延长线分别交于点M,N(如图2),求证:EP2=ME2+NF2 (3)将正方形改为长与宽不相等的矩形,若其余条件不变(如图3),请你直接写出线段 EF,BE,DF之间的数量关系
4.在正方形 ABCD 中，点 E，F 分别在边 BC，CD 上，且∠EAF=∠CEF=45°． （1）将△ADF 绕着点 A 顺时针旋转 90°，得到△ABG（如图 1），求证：△AEG≌△AEF； （2）若直线 EF 与 AB，AD 的延长线分别交于点 M，N（如图 2），求证：EF2=ME2+NF2 ； （3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图 3），请你直接写出线段 EF，BE，DF 之间的数量关系． G F E A D B C N M F E A D B C F D B C A E