《生长素的生理作用》说课教案 说教学设计理念 在新课程改革的背景下,高中生物被赋予不同于其他学科的具有浓重学科 特点的要求,《全日制普通高中生物新课程标准》期望使每一个学生通过学习生 物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问 题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提 高。要能达到新课标这些能力的要求和相应的目的,实验的探索与学习尤其重 要,学生应该掌握其中的方法体验其中的学习乐趣,为终身学习奠定基础。 二、说教学分析 1.说教材分析 《生长素的生理作用》这节是第3章《植物激素调节》中阐述生长素作用以 及应用的关键一节。在知识方面,学生通过前面一节的学习中已经对生长素有 了较全面的了解,知道生长素的发现过程,理解了植物发生向光性的原因以及 生长素的产生、极性运输和分布的特点;对生长素发现过程的相关实验已经掌 握,理解了实验设计过程与实验结果之间的关联,对实验过程已经有了一定的 把握能力,对实验结果有一定的分析能力。在这一节生长素生理作用中,教材 通过图示和例子说明了生长素的生理作用及在农业中应用,要求学生进行进行 探究性实验来理解生长素促进扦插枝条生根的内容,同时能够达到高考和新课 标的能力方面要求,尤其是实验设计能力和分析能力等方面的要求。 2.说教学目标的确定 本节知识方面的教学目标是学生能了解生长素的生理作用及其在农业上的《生长素的生理作用》说课教案 一、说教学设计理念 在新课程改革的背景下，高中生物被赋予不同于其他学科的具有浓重学科 特点的要求，《全日制普通高中生物新课程标准》期望使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问 题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提 高。要能达到新课标这些能力的要求和相应的目的，实验的探索与学习尤其重 要，学生应该掌握其中的方法体验其中的学习乐趣，为终身学习奠定基础。 二、说教学分析 1.说教材分析 《生长素的生理作用》这节是第 3 章《植物激素调节》中阐述生长素作用以 及应用的关键一节。在知识方面，学生通过前面一节的学习中已经对生长素有 了较全面的了解，知道生长素的发现过程，理解了植物发生向光性的原因以及 生长素的产生、极性运输和分布的特点；对生长素发现过程的相关实验已经掌 握，理解了实验设计过程与实验结果之间的关联，对实验过程已经有了一定的 把握能力，对实验结果有一定的分析能力。在这一节生长素生理作用中，教材 通过图示和例子说明了生长素的生理作用及在农业中应用，要求学生进行进行 探究性实验来理解生长素促进扦插枝条生根的内容，同时能够达到高考和新课 标的能力方面要求，尤其是实验设计能力和分析能力等方面的要求。 2. 说教学目标的确定 本节知识方面的教学目标是学生能了解生长素的生理作用及其在农业上的