应用 能力方面的教学目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 的探究活动中。通过学生的探究实验,促进学生对生长素生理作用的深刻理解, 尝试如何科学的进行实验数据的分析和得出实验结论,同时培养学生的小组合 作能力,实验动手能力等方面的多种能力 情感态度与价值观方面的教学目标是关注植物激素与人类之间的关系及价 值以及可能带来的负面影响,及环境与人类价值关系 3.说教学的难点和重点 本节教学重点:学生对生长素的生理作用的理解。 本节教学难点:实验探究活动:探索生长素类食物促进插条生根的最适浓度 实验。 说教学过程 《生长素的生理作用》 (一)首先课的导入 通过问题提问引导学生回忆生长素的产生、分布、运输,引导学生看书回 忆归纳生长素的特性 (课件演示)通过“生长素浓度与所起作用”图示曲线的分析:“曲线横坐 标之上:促生长,横坐标之下:抑制生长;曲线上升:促进增强,曲线下降: 促进减弱。”进入本节内容, 老师问:对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度是否相同? (引导)回答:不同。如图所示,对于根来说,最适浓度大约是10-10mol/L 对于芽来说,最适浓度大约是10-8mol/L;而对于茎来说,最适浓度大约是10-4 1/L 老师问:对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系? (引导)回答:不同的生长素浓度,对于同一器官所起的作用也不同。在一 定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长 通过引导学生讨论… 师生分析图形含义,比较不同器官对生长素的敏感性得出生长素作用的两 重性。应用； 能力方面的教学目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 的探究活动中。通过学生的探究实验，促进学生对生长素生理作用的深刻理解， 尝试如何科学的进行实验数据的分析和得出实验结论，同时培养学生的小组合 作能力，实验动手能力等方面的多种能力； 情感态度与价值观方面的教学目标是关注植物激素与人类之间的关系及价 值以及可能带来的负面影响，及环境与人类价值关系。 3. 说教学的难点和重点 本节教学重点：学生对生长素的生理作用的理解。 本节教学难点：实验探究活动：探索生长素类食物促进插条生根的最适浓度 实验。 说教学过程 《生长素的生理作用》 （一）首先课的导入 通过问题提问引导学生回忆生长素的产生、分布、运输，引导学生看书回 忆归纳生长素的特性。 （课件演示）通过“生长素浓度与所起作用”图示曲线的分析：“曲线横坐 标之上：促生长，横坐标之下：抑制生长；曲线上升：促进增强，曲线下降： 促进减弱。”进入本节内容， 老师问：对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度是否相同？ （引导）回答：不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是 10-10 mol/L； 对于芽来说，最适浓度大约是 10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是 10-4 mol/L。 老师问：对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ （引导）回答：不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一 定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。 通过引导学生讨论……… 师生分析图形含义，比较不同器官对生长素的敏感性得出生长素作用的两 重性