5.个案研究中的充实性描述是指 A.对现象和它的意义进行全面真实描述 B.从主位和客位的观点来描述现象 C.在叙述个案研究成果时使用三角剖分 D.写个案研究报告时依赖沉思分析 6.在背景理论中，构成来自 A.被研究现象的先存理论B.个案研究参与者的沉思 C.已收集的资料 D.以上所有的 7.教师课堂结构量与教师对学生学习过程的看法有着联系，这是个案研究的。一例子。 A,构念 B.主题 C,充实性描述 D.模式 8,在诠释性资料分析中，研究人员 A.寻找资料的内在意义B.把意义强加给资料 C.寻找资料中自然出现的分段 D.不能用其他研究人员发展的类目 9.有用性、情景完整性、研究人员的定位和报告文体是。_的特点】 A,诠释效度 B.个案研究普遍性 C.个案研究逼真性D.审查系列 10.个案研究的沉思报告极大程度地依赖 A.结构资料分析的表现B.社会科学研究的实证哲学 C.专为汇报定量研究而开发的格式D,文学手段 11.文本描述是叙述 A.自言自语或刺激记忆访谈B.个人对现象的预沉思观点 C.个人对现象的诠释或回忆D.个人对文本的诠释5．个案研究中的充实性描述是指 Ａ．对现象和它的意义进行全面真实描述 Ｂ．从主位和客位的观点来描述现象 Ｃ．在叙述个案研究成果时使用三角剖分 Ｄ．写个案研究报告时依赖沉思分析 6．在背景理论中，构成来自 Ａ．被研究现象的先存理论 Ｂ．个案研究参与者的沉思 Ｃ．已收集的资料 Ｄ．以上所有的 7．教师课堂结构量与教师对学生学习过程的看法有着联系，这是个案研究的＿＿例子。 Ａ．构念 Ｂ．主题 Ｃ．充实性描述 Ｄ．模式 8．在诠释性资料分析中．研究人员 Ａ．寻找资料的内在意义 Ｂ．把意义强加给资料 Ｃ．寻找资料中自然出现的分段 Ｄ．不能用其他研究人员发展的类目 9．有用性、情景完整性、研究人员的定位和报告文体是＿＿的特点。 Ａ．诠释效度 Ｂ．个案研究普遍性 Ｃ．个案研究逼真性 Ｄ．审查系列 10．个案研究的沉思报告极大程度地依赖 Ａ．结构资料分析的表现 Ｂ．社会科学研究的实证哲学 Ｃ．专为汇报定量研究而开发的格式 Ｄ．文学手段 11．文本描述是叙述 Ａ．自言自语或剌激记忆访谈Ｂ．个人对现象的预沉思观点 Ｃ．个人对现象的诠释或回忆Ｄ．个人对文本的诠释