第一讲导论:研习《周易》经典的意义 、通识教育与经典研读 《〈周易〉与中华审美文化》是学校的通识教育核心课程之一。 什么是“通识教育”?可能大家对这个名词还比较陌生。所以,为了 达到一定的教学效果,在走进《周易》学说之前,大家有必要先来讨 论一些与“通识教育”相关的问题:大学本利教育为什么要实施“通 识教育”?通识教育核心课程有什么教学目的和意义?如何才能学好 本门课程? 大学实施通识教育的目的是为了针对现在大学教学中的些毛 病。为什么呢?因为,从以前到现在,大学教师上课,往往是一开讲 就把自己多年准备的讲义滔滔不绝地往下讲,或者把准备好的多媒体 课件根据教学进度播放,一页一页地讲解,讲到下课时才停止。学生 坐在下面会觉得很轻松,爱听就听,不听者也不会叫你怎么样,或 是找你的麻烦。这跟我们以前所说的“填鸭子式的教学"没什么两样, 不能起到良好的教学效果。而且现在很多教师都住得比较远,匆匆忙 忙来上课,又匆勿忙忙往回赶,于是师生之间的交流互动就更少了。 这样的教学能达到什么预期的目标?这样的大学教育和中学教育还 有什么区别?这些问题都值得我们思考 在同学中,对通识教育的看法五花八门,各不相同。在我上过课 的选修学生当中,出现过以下几种认识:第一讲 导论：研习《周易》经典的意义 一、通识教育与经典研读 《〈周易〉与中华审美文化》是学校的通识教育核心课程之一。 什么是“通识教育”？可能大家对这个名词还比较陌生。所以，为了 达到一定的教学效果，在走进《周易》学说之前，大家有必要先来讨 论一些与“通识教育”相关的问题：大学本科教育为什么要实施“通 识教育”？通识教育核心课程有什么教学目的和意义？如何才能学好 本门课程？ 大学实施通识教育的目的，是为了针对现在大学教学中的一些毛 病。为什么呢？因为，从以前到现在，大学教师上课，往往是一开讲 就把自己多年准备的讲义滔滔不绝地往下讲，或者把准备好的多媒体 课件根据教学进度播放，一页一页地讲解，讲到下课时才停止。学生 坐在下面会觉得很轻松，爱听就听，不听老师也不会叫你怎么样，或 是找你的麻烦。这跟我们以前所说的“填鸭子式的教学”没什么两样， 不能起到良好的教学效果。而且现在很多教师都住得比较远，匆匆忙 忙来上课，又匆匆忙忙往回赶，于是师生之间的交流互动就更少了。 这样的教学能达到什么预期的目标？这样的大学教育和中学教育还 有什么区别？这些问题都值得我们思考。 在同学中，对通识教育的看法五花八门，各不相同。在我上过课 的选修学生当中，出现过以下几种认识：