肺腑的故事。通过“我的第一本书”这一主线,贯穿全文,把关于亲情与友情 的故事演绎得淋漓尽致,前呼后应,感情真挚。这不仅令作者终生受用,更是 我们的一笔宝贵的精神财富。作者在叙述自己的考试名次,以及“弄不成 些事件时,语言充满风趣和幽默,寓有情趣,让人忍俊不禁。 四讨论交流,合作释疑 深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事,而且是作者通过对他的第一本 书的追述,以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面,以及由书 引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容, 又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细硏读文章,体会重点句子 的深刻含义。 (一)请同学们再读课文,合作解决下面问题 1.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 2.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”? 3.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表 达作者怎样的感情?品味语言 (二)理解下列句子的含义。 1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写 了这几十年的诗。人不能忘本 五拓展延伸 2.你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗?态 我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解 六课堂小结 课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊 和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的 生活 板书设计: 我的第一本书 牛汉 “从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”一一父子之情 我的第一本书同学、朋友人与狗的情趣一一人间的温情 教学反思 4.《列夫·托尔斯泰》教案 教学目标 知识与能力1.理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词 语 2.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界; 过程与方法3.自学课文,感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画 情感与价值4.感知人物深邃而卓越的精神世界。 教学重点:自学课文,感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画。 教学难点:感知人物深邃而卓越的精神世界。 9/1109 / 110 肺腑的故事。通过“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情 的故事演绎得淋漓尽致，前呼后应，感情真挚。这不仅令作者终生受用，更是 我们的一笔宝贵的精神财富。作者在叙述自己的考试名次，以及“弄不成”一 些事件时，语言充满风趣和幽默，寓有情趣，让人忍俊不禁。 四 讨论交流，合作释疑。 深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本 书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书 引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容， 又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子 的深刻含义。 （一）请同学们再读课文，合作解决下面问题 1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 2．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 3．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表 达作者怎样的感情?品味语言 （二）理解下列句子的含义。 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦 幻。 2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写 了这几十年的诗。人不能忘本。 五 拓展延伸 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？ 六 课堂小结 ----------课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊 和 20 世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的 生活。 板书设计： 我的第一本书 牛汉 “从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”—— 父子之情 我的第一本书 同学、朋友 人与狗的情趣——人间的温情 教学反思： 4.《列夫·托尔斯泰》教案 教学目标： 知识与能力 1．理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词 语； 2．了解列夫•托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界； 过程与方法 3．自学课文，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画。 情感与价值 4．感知人物深邃而卓越的精神世界。 教学重点：自学课文，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画。 教学难点：感知人物深邃而卓越的精神世界