二、初读课文,整体感知 1.学法指导:(课件出示3) 教是为了不教,在 标注:标出诗节。(按空行共分为四节) 教学中,首先教给学生 识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一间,记方法,进行学法指导, 记 再让学生利用老师教给 想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,的方法去阅读课文,达 在哪里?(讨论) 到事半功倍的效果 2.讨论小组长检查自学情况,教师巡视 3.师生抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音) 举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍 连读三遍) 4.教师: (1)配乐诵读。 (2)学生边听边画出自己不懂的地方 老师领读、小组开 (3)检查自学情况: 火车读,让学生对生字 新课 ①小老师领读生字 新词的读音准确把握 教学 ②小组开火车读 然后放在具体的语言环 )分钟 ③认读生字词语。(课件出示45) 境进行检查,看看学生 lei feng sha shu ceng jing ni ning jiao wo nian mai 掌握的情况,以便适 雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈 调整教学进度、改变教 jing ji hua ban jing ying xun mi xu yao wen nuan 学方法 荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 出示句子,巩固认字:(课件出示6) A.昨天,他曾路过这里。 B.背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。 C.冒着蒙蒙的细雨,瞧,那泥泞路上的脚窝 D.哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 ⑤理解词语。(课件出示7) 年迈:年纪很大了。(看图明意思) 理解词语的方法有新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。 1.学法指导：（课件出示 3） 标注：标出诗节。（按空行共分为四节） 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一 记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔， 在哪里？（讨论） 2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音）， 举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍， 连读三遍） 4.教师： （1）配乐诵读。 （2）学生边听边画出自己不懂的地方。 （3）检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。（课件出示 4、5） léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài 雷 锋 叔 叔 曾 经 泥 泞 脚 窝 年 迈 jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mì xū yào wēn nuǎn 荆 棘 花 瓣 晶 莹 寻 觅 需 要 温 暖 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 出示句子，巩固认字： （课件出示 6） A.昨天，他曾路过这里。 B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。 C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。 D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 ⑤理解词语。（课件出示 7） 年迈：年纪很大了。（看图明意思） 教是为了不教，在 教学中，首先教给学生 方法，进行学法指导， 再让学生利用老师教给 的方法去阅读课文，达 到事半功倍的效果。 老师领读、小组开 火车读，让学生对生字、 新词的读音准确把握， 然后放在具体的语言环 境进行检查，看看学生 掌握的情况，以便适时 调整教学进度、改变教 学方法。 理解词语的方法有