1、了解履历法、无领导小组讨论、角色扮演应用的具体方式和实际操作。 2、结合情景模拟技术，理解各种人员素质测评方法的适用性。 实验条件：多媒体 研究与思考： 情景模拟技术的运用， 要求学生从人力资源管理的专业视角进行 思考，但由于部分课程学生并未学过造成了实验过程中，专业化程度有待提高。 思政元素：向学生介绍传统文化中关于人员素质测评的内容，包括九品中正制 科举制等，以及刘劭的《人物志》诸葛亮的《知人性》等内容，引导学生辩证思 考其进步意义。提升文化自信。 实验项目五：职业生涯规划 实验名称：职业生涯规划 实验内容： 1、以小组为单位，选择某一个公众人物（在某个行业的知名人物，可以是商界 精英、行业领袖、学者、演艺明星，也可以是著名的失败者)，根据他或她的教 育背景、职业选择、职业经历出发阐述该对象的职业生涯发展（包括内职业生涯 和外职业生涯) ,以人力资源管 理的视角， 从 响职业选择的内在外在因素、职 业生涯路线、职业生涯策略等方面对该对象的职业生涯发展进行分析，重点内容 是组织对个体职业生涯的影响。 2、操作用友U8.72培训管理模块 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求 1、能够从人力资源管理专业角度，分析员工或个体的职业生涯规划，从而理解 职业生涯的含义、目的、作用以及方法。 实验条件：多媒体 实验项目一六：绩效管理 实验名称：绩效管理 实验内容：1、了解履历法、无领导小组讨论、角色扮演应用的具体方式和实际操作。 2、结合情景模拟技术，理解各种人员素质测评方法的适用性。 实验条件：多媒体 研究与思考： 情景模拟技术的运用，要求学生从人力资源管理的专业视角进行 思考，但由于部分课程学生并未学过造成了实验过程中，专业化程度有待提高。 思政元素：向学生介绍传统文化中关于人员素质测评的内容，包括九品中正制、 科举制等，以及刘劭的《人物志》诸葛亮的《知人性》等内容，引导学生辩证思 考其进步意义。提升文化自信。 实验项目五 ：职业生涯规划 实验名称：职业生涯规划 实验内容： 1、以小组为单位，选择某一个公众人物（在 某个行业的知名人物，可以是商界 精英、行业领袖、学者、演艺明星，也可以是著名的失败者），根据他或她的教 育背景、职业选择、职业经历出发阐述该对象的职业生涯发展（包括内职业生涯 和外职业生涯），以人力资源管理的视角，从影响职业选择的内在外在因素、职 业生涯路线、职业生涯策略等方面对该对象的职业生涯发展进行分析，重点内容 是组织对个体职业生涯的影响。 2、操作用友 U8.72 培训管理模块 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求： 1、能够从人力资源管理专业角度，分析员工或个体的职业生涯规划，从而理解 职业生涯的含义、目的、作用以及方法。 实验条件：多媒体 实验项目一六：绩效管理 实验名称：绩效管理 实验内容：