又因物质文明高度发达而产生失落感。这个“怪圈”可以走出,这就是 “用心去贴近自然”。2.(1)展现优美的自然风光。(2)表现人们置身 于高度物质文明之中的失落感。(3)表明强烈的回归自然的激动心情 3.排比。从句式的角度看,前两个分句可相互调换,后两个分句可相互 调换 (五)1~3请按照课文填空。4.略。 诵读欣赏 1.鹞子“徒劳盘旋”,表明没有野兔之类的猎获物,而野兔等是大 自然的一部分,“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的” 所以作者不能不对比而想起往日田野的繁荣。2.相同之处是都在掠夺, 不同之处在于:人掠夺生命,是为了生活:人类掠夺地球,“不仅仅为满 足自己国民的生活”,还“为了获得一项冠军的荣誉”,即称王称霸,称 雄于人。 综合评价 阅读理解 1.“怕人的鸟”也能与人友好相处,突出表明“信赖”对于“创造 出美好的境界”的意义。2.具体过程可根据课文内容梳理。总的情况 是鸟与人愈来愈亲近,如珍珠鸟雏儿钻出笼子后开始时只在笼子四周活 动,后来在屋子里飞来飞去,再后来能落到书桌上,在书桌上又能由远 而近,以至于能啄笔尖,啄手指,进茶杯,全天陪着“我”,最后,珍珠 鸟雏儿竟“趴在我的肩上睡着了”,以“我”的身子为栖息之处了。其中 的关键是“我”绝不惊动,更不伤害珍珠鸟,珍珠鸟是否怕人,是由人 的态度决定的。3.珍珠鸟雏儿已习惯了与“我”相处,对人的信赖 依赖、友好甚至已超过对父母,所以需要“父母的再三呼唤”才“飞向 笼子”。4.两个“一点点”含义不同,第一个就熟悉的程度而言,第 个就空间的距离而言,后者是前者的一种表现。5.“笔尖一动”实 质上是“心头一动”的反映。“流泻”不能换用“写”,前者表现关于“信 赖”的认识是心头感受止不住的流露。这个结尾在文中起画龙点睛、揭 示主题的作用。 诵读欣赏 拟人化的描写使文章生动传神,增强了文章的感染力,为揭示中心 作了充分的铺垫 写作 以下两题任择一题 1.你对鸟、兽有没有什么特有的观察和感受?如果有,试运用在记 叙描写中结合议论和抒情的写法,自己拟题写一篇文章 2.阅读本文,并联系《都市精灵》《明天不封阳台》等课文,自己 拟题写一篇读后感。又因物质文明高度发达而产生失落感。这个“怪圈”可以走出，这就是 “用心去贴近自然”。2．（1）展现优美的自然风光。（2）表现人们置身 于高度物质文明之中的失落感。（3）表明强烈的回归自然的激动心情。 3．排比。从句式的角度看，前两个分句可相互调换，后两个分句可相互 调换。 （五）1～3 请按照课文填空。 4．略。 诵读欣赏 1．鹞子“徒劳盘旋”，表明没有野兔之类的猎获物，而野兔等是大 自然的一部分，“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”， 所以作者不能不对比而想起往日田野的繁荣。 2．相同之处是都在掠夺， 不同之处在于：人掠夺生命，是为了生活；人类掠夺地球，“不仅仅为满 足自己国民的生活”，还“为了获得一项冠军的荣誉”，即称王称霸，称 雄于人。 综合评价 阅读理解 1．“怕人的鸟”也能与人友好相处，突出表明“信赖”对于“创造 出美好的境界”的意义。 2．具体过程可根据课文内容梳理。总的情况 是鸟与人愈来愈亲近，如珍珠鸟雏儿钻出笼子后开始时只在笼子四周活 动，后来在屋子里飞来飞去，再后来能落到书桌上，在书桌上又能由远 而近，以至于能啄笔尖，啄手指，进茶杯，全天陪着“我”，最后，珍珠 鸟雏儿竟“趴在我的肩上睡着了”，以“我”的身子为栖息之处了。其中 的关键是“我”绝不惊动，更不伤害珍珠鸟，珍珠鸟是否怕人，是由人 的态度决定的。 3．珍珠鸟雏儿已习惯了与“我”相处，对人的信赖、 依赖、友好甚至已超过对父母，所以需要“父母的再三呼唤”才“飞向 笼子”。 4．两个“一点点”含义不同，第一个就熟悉的程度而言，第 二个就空间的距离而言，后者是前者的一种表现。 5．“笔尖一动”实 质上是“心头一动”的反映。“流泻”不能换用“写”，前者表现关于“信 赖”的认识是心头感受止不住的流露。这个结尾在文中起画龙点睛、揭 示主题的作用。 诵读欣赏 拟人化的描写使文章生动传神，增强了文章的感染力，为揭示中心 作了充分的铺垫。 写作 以下两题任择一题： 1．你对鸟、兽有没有什么特有的观察和感受？如果有，试运用在记 叙描写中结合议论和抒情的写法，自己拟题写一篇文章。 2．阅读本文，并联系《都市精灵》《明天不封阳台》等课文，自己 拟题写一篇读后感