5.文章结尾写道:“我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往 创造出美好的境界。”为什么会“笔尖一动”?“流泻”一词能不能换用 写”字?这个结尾在文中起什么作用? 诵读欣赏 阅读文中描写珍珠鸟雏儿神态和行动的语段,如“起先,这小家伙 只在笼子四周活动”段,“它先是离我较远”段,“有一天,我伏案写作 时”段,体会拟人化描写的作用。 参考答案 关于阅读 精读与略读 (一)1.讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬总说分写 2.每处看到的都是一幅完美的图画第一段写假山池沼的设计“取得从 各个角度看都成一幅画的效果”,即使只是看“鱼戏莲叶间”,也是“入 画的一景”;第二段写“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”,甚至 “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。遺词造句,评说点拨,文章无处不突 出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图 画”的特点,这两段也不例外。3.参观苏州园林不需要选择最佳时间, 因为“落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相同,这就一年四季 不感到寂寞”;不需要选最佳观察角度,因为“从各个角度看都成一幅画”。 4.从游览者感受的角度写,既显示园林设计者的匠心,也增强说服力、 感染力。5.文章写的不是某一处园林,而是苏州的若干园林,所以使 用了不少“或者”(“或”),这样写表现了苏州园林在具有共性的前提之 下又各具个性,林林总总,绝不雷同,从而増强文章的魅力 (二)1.上文写的是“世界上许多著名的现代大都市都有自己的都 市动物”,这是从空间的角度看。本段“从历史发展的角度看”,与之并 列,文章的议论又进入一个新的层次。2.“首先是衡量人类意识的自 觉程度”照应上文“人类的霸道”致使物种渐渐灭绝,“其次是衡量生活 环境质量的优劣程度”照应上文“生存环境的不断恶化”致使物种渐渐 灭绝。“换句话说”不是一般的变形重复,而是换一个角度进一步表达意 思,同样提高了读者的认识层次。3.“与狼共舞”在今天可以用来表 示与鸟、鱼、兽共存的意思,显示了良好的生态环境,所以更具有现代 意识。 (三)1.形式上是并列关系,实际上两段都表现“我”无比悲痛的 情。藤萝无知,藤萝的“哭泣”“控诉”实际上是“我”的感情迁移的 结果,或者说,“我隐隐约约听到古藤的哭泣声”和“控诉”,是“我” 在极度悲痛情况下的一种幻觉,是“我”在哭泣,在控诉。2.愚昧无 知也可以毁美,与血腥暴力有着同样的恶果,文章的揭露十分深刻。说 明必须大力提高国民素质,否则就会制约现代化事业的推进和人类自身 的发展。3.(1)比喻,充分表现古藤被砍的惨状。(2)反问,突出表 明自己心情的悲哀。(3)反复,突出表明藤萝在不住地哭泣。 (四)1.“怪圈”指的是人既用自己的双手创造辉煌的物质文明5．文章结尾写道：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往 创造出美好的境界。”为什么会“笔尖一动”？“流泻”一词能不能换用 “写”字？这个结尾在文中起什么作用？ 诵读欣赏 阅读文中描写珍珠鸟雏儿神态和行动的语段，如“起先，这小家伙 只在笼子四周活动”段，“它先是离我较远”段，“有一天，我伏案写作 时”段，体会拟人化描写的作用。 参考答案 关于阅读 精读与略读 （一）1．讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 总说 分写 2．每处看到的都是一幅完美的图画 第一段写假山池沼的设计“取得从 各个角度看都成一幅画的效果”，即使只是看“鱼戏莲叶间”，也是“入 画的一景”；第二段写“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，甚至 “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。遣词造句，评说点拨，文章无处不突 出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”的特点，这两段也不例外。 3．参观苏州园林不需要选择最佳时间， 因为“落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相同，这就一年四季 不感到寂寞”；不需要选最佳观察角度，因为“从各个角度看都成一幅画”。 4．从游览者感受的角度写，既显示园林设计者的匠心，也增强说服力、 感染力。 5．文章写的不是某一处园林，而是苏州的若干园林，所以使 用了不少“或者”（“或”），这样写表现了苏州园林在具有共性的前提之 下又各具个性，林林总总，绝不雷同，从而增强文章的魅力。 （二）1．上文写的是“世界上许多著名的现代大都市都有自己的都 市动物”，这是从空间的角度看。本段“从历史发展的角度看”，与之并 列，文章的议论又进入一个新的层次。 2．“首先是衡量人类意识的自 觉程度”照应上文“人类的霸道”致使物种渐渐灭绝，“其次是衡量生活 环境质量的优劣程度”照应上文“生存环境的不断恶化”致使物种渐渐 灭绝。“换句话说”不是一般的变形重复，而是换一个角度进一步表达意 思，同样提高了读者的认识层次。 3．“与狼共舞”在今天可以用来表 示与鸟、鱼、兽共存的意思，显示了良好的生态环境，所以更具有现代 意识。 （三）1．形式上是并列关系，实际上两段都表现“我”无比悲痛的 心情。藤萝无知，藤萝的“哭泣”“控诉”实际上是“我”的感情迁移的 结果，或者说，“我隐隐约约听到古藤的哭泣声”和“控诉”，是“我” 在极度悲痛情况下的一种幻觉，是“我”在哭泣，在控诉。 2．愚昧无 知也可以毁美，与血腥暴力有着同样的恶果，文章的揭露十分深刻。说 明必须大力提高国民素质，否则就会制约现代化事业的推进和人类自身 的发展。 3．（1）比喻，充分表现古藤被砍的惨状。（2）反问，突出表 明自己心情的悲哀。（3）反复，突出表明藤萝在不住地哭泣。 （四）1．“怪圈”指的是人既用自己的双手创造辉煌的物质文明