·122· 西昌学院学报（自然科学版） 第33卷 应用AutoCAD绘制三视图时，充分发挥AutoCAD 的“精确绘图工具”作用可以方便满足三个视图尺 寸间的三等关系。另外，图形中线条间的相交、平 行、垂直的关系均可以应用精确绘图工具功能顺利 解决。故画三视图和掌握AutoCAD精确绘图工具 的教学一体非常关键。 2.4先三维后二维教学思路更加易于学生的理解和 掌握 将基本体、组合体及截交线、相贯线等的教学 与AutoCAD三维建模紧密结合。在教学思路上，先 讲授AutoCAD基本体的三维建模法，再讲授基本体 e 平面投影图；先介绍AutoCAD立体交、并、差的布尔 图1 AutoCAD样板图 运算，再介绍截交线、相贯线的画法：先讲授不同组 学生计算机绘图的氛围就正式开启。 合方式组合体（相交与相切、平齐与不平齐等）的三 2.3绘制平面图形和三视图是AutoCAD精确工具及 维建模，再讲授组合体的画图与看图。这样的教 较复杂命令学习关键期 学方案设置使学生对于空间形体、截交与相贯的形 在平面图形画法的教学中，需要针对平面图形 成、组合方式的空间形态等先具有了感性认识，再 中圆弧连接、对称、均布等不同图形特点，采用不同 对实体从三维形态过渡到二维图形的表达就降低 的绘图及编辑命令。所以，要将各种不同图形特点 了难度，易于理解和掌握，因为它符合人的认知规 的平面图形画法和较复杂的绘图及编辑命令同步 律。同时将使学生的空间思维能力、构形能力等得 教学和。三视图的绘图过程中必须保证三个视图间 到有效提高向。半球开槽（形成）三维实体图和三视 的三等关系，这是我们绘制三视图的基本原则。在 图如图2~3所示。 2.5第三、四项目要与AutoCAD高级功能同时教学 表1中，第三项目机件表达方法和标准件和第 四项目常用件的表示法是原机械制图课程内容中 的承上启下部分可。通过教学，一方面要使学生将 前面所学的制图基础知识应用于实际的机件结构 形状表达，另一方面又要根据实际机件的结构特点 灵活应用各种其他的表达方法，从而为后面绘制零 件图选择一个合适的零件表达方案服务。在此过 程中，同步学习AutoCAD的过程也是承上启下，既 要把前面学习的各种绘图、编辑命令熟练应用于机 ●9。回山8·c4 件的表达、标准件和常用件的表示，又要进一步学 图2半球开槽三维实体图 习AutoCAD的高级功能，如波浪线、填充、工具选项 板等，很好地掌握这些功能的使用，使它们在绘图 中都有用武之地，为后续完成较复杂零件图的绘制 做准备。 2.6零件图和装配图教学是一体化教学的完美收官 绘制零件图和装配图的教学是深度学习和提 高AutoCAD文字样式、尺寸标注样式应用和设置的 阶段，是学习AutoCAD图块（内部块、外部块）等命 令的环节，更是使学生全面掌握和提高计算机绘图 技能的关键期。所以，学生在该阶段要进行一定数 9s图·0四 量的AutoCAD绘图强化训练，通过4种典型零件的 图3半球开槽三视图 零件图和装配图的绘制，学生的计算机绘图水平将西昌学院学报（自然科学版） 第33卷 学生计算机绘图的氛围就正式开启。 2.3 绘制平面图形和三视图是AutoCAD精确工具及 较复杂命令学习关键期 在平面图形画法的教学中，需要针对平面图形 中圆弧连接、对称、均布等不同图形特点，采用不同 的绘图及编辑命令。所以，要将各种不同图形特点 的平面图形画法和较复杂的绘图及编辑命令同步 教学[4]。三视图的绘图过程中必须保证三个视图间 的三等关系，这是我们绘制三视图的基本原则。在 应用 AutoCAD 绘制三视图时，充分发挥 AutoCAD 的“精确绘图工具”作用可以方便满足三个视图尺 寸间的三等关系[4]。另外，图形中线条间的相交、平 行、垂直的关系均可以应用精确绘图工具功能顺利 解决。故画三视图和掌握AutoCAD精确绘图工具 的教学一体非常关键。 2.4 先三维后二维教学思路更加易于学生的理解和 掌握 将基本体、组合体及截交线、相贯线等的教学 与AutoCAD三维建模紧密结合。在教学思路上，先 讲授AutoCAD基本体的三维建模法，再讲授基本体 平面投影图；先介绍AutoCAD立体交、并、差的布尔 运算，再介绍截交线、相贯线的画法；先讲授不同组 合方式组合体（相交与相切、平齐与不平齐等）的三 维建模，再讲授组合体的画图与看图[5]。这样的教 学方案设置使学生对于空间形体、截交与相贯的形 成、组合方式的空间形态等先具有了感性认识，再 对实体从三维形态过渡到二维图形的表达就降低 了难度，易于理解和掌握，因为它符合人的认知规 律。同时将使学生的空间思维能力、构形能力等得 到有效提高[6]。半球开槽（形成）三维实体图和三视 图如图2～3所示。 2.5 第三、四项目要与AutoCAD高级功能同时教学 表1中，第三项目机件表达方法和标准件和第 四项目常用件的表示法是原机械制图课程内容中 的承上启下部分[7]。通过教学，一方面要使学生将 前面所学的制图基础知识应用于实际的机件结构 形状表达，另一方面又要根据实际机件的结构特点 灵活应用各种其他的表达方法，从而为后面绘制零 件图选择一个合适的零件表达方案服务。在此过 程中，同步学习AutoCAD的过程也是承上启下，既 要把前面学习的各种绘图、编辑命令熟练应用于机 件的表达、标准件和常用件的表示，又要进一步学 习AutoCAD的高级功能，如波浪线、填充、工具选项 板等，很好地掌握这些功能的使用，使它们在绘图 中都有用武之地，为后续完成较复杂零件图的绘制 做准备。 2.6 零件图和装配图教学是一体化教学的完美收官 绘制零件图和装配图的教学是深度学习和提 高AutoCAD文字样式、尺寸标注样式应用和设置的 阶段，是学习AutoCAD图块（内部块、外部块）等命 令的环节，更是使学生全面掌握和提高计算机绘图 技能的关键期。所以，学生在该阶段要进行一定数 量的AutoCAD绘图强化训练，通过4种典型零件的 零件图和装配图的绘制，学生的计算机绘图水平将 图2 半球开槽三维实体图 图3 半球开槽三视图 图1 AutoCAD样板图 · 122 ·