第二课时 、朗读课文 1学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互 相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?引导学生汇报 2小组合作交流 (1)爸爸登的广告有趣,用这种独特的方式得到猫,让人感觉挺有 趣。从广告内容上,可体会到卡罗尔一家对猫十分喜爱。 (2)卡罗尔给猫喝牛奶,给它玩线团有趣 (3)叔叔送猫的情景很有趣。他每个衣袋里都装只小猫。 (4)第10自然段小猫在家里玩的情景挺有趣,说明猫不仅多而且很 可爱。第11自然段爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫,更说明猫 多、有趣。 (5)第16自然段伯洛从厨房跑出来的情景也有趣,像和卡罗尔捉迷藏 似的 3全班交流,引导学生汇报 (1)学生汇报登广告要小猫的有趣之处 ①引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情 景,理解“扑扑”意思,并引导学生边读边想象当时热闹的情景,理解“门 铃一直响个不停”的意思。 ②引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨 论,注意边读边体会它的有趣,并体会此时卡罗尔的心情,有感情朗读。 ③引导学生对登广告要小猫,说出自己看法,尊重学生有独特的见解,第二课时 一、朗读课文 1 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互 相评议:他哪里读得好？为什么?哪里还需要改进？引导学生汇报。 2 小组合作交流。 （1）爸爸登的广告有趣，用这种独特的方式得到猫，让人感觉挺有 趣。从广告内容上，可体会到卡罗尔一家对猫十分喜爱。 （2）卡罗尔给猫喝牛奶，给它玩线团有趣。 （3）叔叔送猫的情景很有趣。他每个衣袋里都装只小猫。 （4）第 10 自然段小猫在家里玩的情景挺有趣，说明猫不仅多而且很 可爱。第 11 自然段爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫，更说明猫 多、有趣。 (5)第 16 自然段伯洛从厨房跑出来的情景也有趣，像和卡罗尔捉迷藏 似的。 3 全班交流，引导学生汇报。 （1）学生汇报登广告要小猫的有趣之处： ①引导学生结合插图（课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情 景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门 铃一直响个不停”的意思。 ②引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨 论，注意边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。 ③引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解