四、案例分析题(12分)】 1.赵老师是在使用外部强化的方法激发学生的学习动机，这种方法是没有错的。(3分) 2.但不论使用何种形式的强化物，其关键在于能对学生发挥有效的强化作用。(3分) 3.选择有效强化物的基本原则是选择学生所喜欢和想要得到的物品或活动来强化其他 行为。(3分) 4.随着学生年龄的增长，他们对强化物的要求也会发生变化，教师应该根据不同年龄段 学生的特点选择适当的强化物。(3分) 五、论述题（每小题15分，共30分） 1.①学习材料之间的共同要素或相似性(2分)： ②个体的知识经验的概括水平(2分)； ③个体的认知结构(1分)； ④个体的认知技能与策略(1分)； ⑤心理定势(1分)； ⑥学习态度与方法(1分)： ⑦智力与年龄(1分)： ⑧教师的指导方法(1分)。 对以上各要点展开恰当论述另加5分。 2.作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关。(1分)》 在传统课堂教学中，教师更多地强调学科的知识和内容，同时控制着学生的学习过程、学 习规范、调整着课堂学习的模式与步调，但在倡导学习策略与学科知识相结合的教学中，教师 应发挥如下三方面作用： ①教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料， 帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。(3分) ②教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。 (3分)》 ③教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节 策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略起到关键作用。 (3分) 联系实际并对以上要点展开恰当的论述另加5分。 942四、案例分析题 (12分) 1.赵老师是在使用外部强化的方法激发学生的学习动机，这种方法是没有错的。(3分) 2，但不论使用何种形式的强化物，其关键在于能对学生发挥有效的强化作用。(3分) 3.选择有效强化物的基本原则是选择学生所喜欢和想要得到的物品或活动来强化其他 行为。<3分) 4.随着学生年龄的增长，他们对强化物的要求也会发生变化，教师应该根据不同年龄段 学生的特点选择适当的强化物。(3分) 五、论述题 (每小题 15分 ，共 30分 ) 1.①学习材料之间的共同要素或相似性(2分); ②个体的知识经验的概括水平(2分); ③个体的认知结构(<1分); ④个体的认知技能与策略(1分); ⑤心理定势(1分); ⑥学习态度与方法(1分); ⑦智力与年龄(1分); ⑧教师的指导方法(1分)。 对以上各要点展开恰当论述另加 5分。 2.作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关。<1分) 在传统课堂教学中，教师更多地强调学科的知识和内容，同时控制着学生的学习过程、学 习规范、调整着课堂学习的模式与步调，但在倡导学习策略与学科知识相结合的教学中，教师 应发挥如下三方面作用 : ①教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料， 帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。(3分) ②教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。 (3分) ③教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节 策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用 自我调节策略起到关键作用。 (3分) 联系实际并对以上要点展开恰当的论述另加 5分。 942