考练习中第三题的3句话,让学生说一说:有无加点的词语,句子的意思有什么 变化,自己从中受到了什么启发。 3.要重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深 对课文内容的理解和对表达方法的领悟。在感悟课文内容、体会作者的表达方法 之后,可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料,教师也可以为学生 展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。之后出示一些随文练笔 作业,请学生任选其一完成。 (1)为海洋馆写一段关于鲸的解说词 (2)以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍。 (3)以“我不是鱼”为题写一篇短文。 (4)利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书 学生练笔时,教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后,可以先让学 生在组内读一读、议一议,然后推选优秀习作在全班进行交流评议 4.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形,如 “捕”“哺”的声母是b,不要读成p:“乳”的声母是r,不要读成1:“潜” 读第二声,不要读成第三声;“倾”读第一声,不要读成第三声;“即”读第二 声,不要读成第四声。本课生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关,左 部都是月字旁;“肺”字右部注意不要写成“市”考练习中第三题的３句话，让学生说一说：有无加点的词语，句子的意思有什么 变化，自己从中受到了什么启发。 ３．要重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深 对课文内容的理解和对表达方法的领悟。在感悟课文内容、体会作者的表达方法 之后，可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料，教师也可以为学生 展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。之后出示一些随文练笔 作业，请学生任选其一完成。 ⑴为海洋馆写一段关于鲸的解说词。 ⑵以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。 ⑶以“我不是鱼”为题写一篇短文。 ⑷利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。 学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，可以先让学 生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。 ４．教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形，如： “捕”“哺”的声母是 b，不要读成 p；“乳”的声母是 r，不要读成 l；“潜” 读第二声，不要读成第三声；“倾”读第一声，不要读成第三声；“即”读第二 声，不要读成第四声。本课生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关，左 部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市