进行项目课程改革,必须从知识的储备观 转向建构观 学科课程仅仅是现象问题。关键在于其思 想根源,即在“实践是理论的延伸和应用” 这个观念下形成的“准备说”,把实践仅 仅看作为理论线性演绎的结果,是理论的 附属品。进行项目课程改革，必须从知识的储备观 转向建构观 学科课程仅仅是现象问题。关键在于其思 想根源，即在“实践是理论的延伸和应用” 这个观念下形成的“准备说”，把实践仅 仅看作为理论线性演绎的结果，是理论的 附属品