改革的重心并非要否定知识,否定理论(当 然需要根据新的原则对理论做出取舍),而 是要突出实践在课程中的主体地位(关键不 是实践课时的多与少),用工作任务来引领 理论,使理论从属于实践。改革的重心并非要否定知识，否定理论（当 然需要根据新的原则对理论做出取舍），而 是要突出实践在课程中的主体地位（关键不 是实践课时的多与少），用工作任务来引领 理论，使理论从属于实践