四、实践题（共30分） 13.蒋老师已经研究了多年的信息技术与课程整合，他认为信息技术走进课堂要搞清楚 三个基本环节：第一个环节，怎样建设数字化课程资源？第二个环节，数字化的教学活动有哪 几个要素？第三个环节，如何应用课堂教学策略？ 请结合本课程内容，以及你对信息技术与课程整合的理解和实践经验，谈谈你或同事在教 学中应用信息技术时如何去落实以上三个环节。 (评分参考：本题为经验分享与观点阐述题，要根据学员对本课程内容掌握、信息技术课程 整合实践经验和个人阐述的观点是否合理、有深度等情况酌情给分) 第一个环节，怎样建设数字化课程资源？在网络环境下，学校建设丰富的、开放的基础教 育资源是一个提炼和整合的概念，它主要任务不是另起炉灶去重复开发，而是整合现有的各种 各样的知识源，在把知识从各类知识源中提取出来的同时，还要进一步根据教学目标对它们加 以挖掘、提炼和重新组合，来支持数字化的学习活动。学校的课程资源就不单单是教师自己开 发的素材、课件，更重要的特征是教学过程中凝聚着教师和学生智慧的第二次生成资源，包括 教师提炼、加工和再创造的主题学习资源，也包括优秀的教学案例，还包括富有创意的学生作 品，即使师生在互联网上交流的过程也是课程资源。(10分) 第二个环节，数字化的教学活动有哪几个要素呢？主要有四个要素：学习活动的目标、教 师做什么、学生做什么、活动的数字化环境。教师备课就要抓住这四个要素进行设计，纳入一 个整体框架。具体地说数字化的教学话动可以进一步地展开为以下几个方面：第一，要理解课 程目标，把握教学内容；第二，要分析学生知识背景和年龄特点，把备课从单纯的备教，转化成 既备教又备学；第三，整理和筛选资源，我们把媒体的资源和教学环境嵌人到教学活动中去；第 四，不但要重视学生知识的达成程度，更要注意能力的提高，要能在评价中提高学生的思维能 力和解决实际问题的能力：第五，激发学生学习兴趣和积极性也应该作为教学目标之一，而不 是作为单单的手段和措施。(10分) 第三个环节，如何应用课堂教学策略？有几个方面供教师参考：从学校设备配置实际出 发，营造课堂数字化学习环境；怎样使丰富多彩的数字化学习活动相互衔接、呼应；鼓励学生积 极地参与、促进学习的活动，而不是消极地坐着听讲或记笔记；教师对学生学习过程进行观察 和评定，增加过程性学习评价。(10分) 594四、实践题(共 30 分) 13. 蒋老师已经研究了多年的信息技术与课程整合，他认为信息技术走进课堂要搞清楚 三个基本环节:第一个环节，怎样建设数字化课程资源?第二个环节，数字化的教学活动有哪 几个要素?第三个环节，如何应用课堂教学策略? 请结合本课程内容，以及你对信息技术与课程整合的理解和实践经验，谈谈你或同事在教 学中应用信息技术时如何去落实以上三个环节。 (评分参考:本题为经验分享与观点阐述题，要根据学员对本课程内容掌握、信息技术课程 整合实践经验和个人阐述的观点是否合理、有深度等情况酌情给分) 第一个环节，怎样建设数字化课程资源?在网络环境下，学校建设丰富的、开放的基础教 育资源是一个提炼和整合的概念，它主要任务不是另起炉灶去重复开发，而是整合现有的各种 各样的知识源，在把知识从各类知识源中提取出来的同时，还要进一步根据教学目标对它们加 以挖掘、提炼和重新组合，来支持数字化的学习活动。学校的课程资源就不单单是教师自己开 发的素材、课件，更重要的特征是教学过程中凝聚着教师和学生智慧的第二次生成资源，包括 教师提炼、加工和再创造的主题学习资源，也包括优秀的教学案例，还包括富有创意的学生作 品，即使师生在互联网上交流的过程也是课程资源。(1 分) 第二个环节，数字化的教学活动有哪几个要素呢?主要有四个要素:学习活动的目标、教 师做什么、学生做什么、活动的数字化环境。教师备课就要抓住这四个要素进行设计，纳入一 个整体框架。具体地说数字化的教学活动可以进一步地展开为以下几个方面:第一，要理解课 程目标，把握教学内容;第二，要分析学生知识背景和年龄特点，把备课从单纯的备教，转化成 既备教又备学;第三，整理和筛选资源，我们把媒体的资源和教学环境嵌入到教学活动中去;第 四，不但要重视学生知识的达成程度，更要注意能力的提高，要能在评价中提高学生的思维能 力和解决实际问题的能力;第五，激发学生学习兴趣和积极性也应该作为教学目标之一，而不 是作为单单的手段和措施。(1 分) 第三个环节，如何应用课堂教学策略?有几个方面供教师参考:从学校设备配置实际出 发，营造课堂数字化学习环境;怎样使丰富多彩的数字化学习活动相互衔接、呼应;鼓励学生积 极地参与、促进学习的活动，而不是消极地坐着昕讲或记笔记;教师对学生学习过程进行观察 和评定，增加过程性学习评价。(1 分) 594