质是:在日本举国上下都鄙视中国人的风气下对中国人的热情友好与尊重。这, 是比“认真负责”之类更难能可贵、也更使鲁迅感激和终生怀念的品质。“认真 负责”之类失之肤浅。因此方才的表格应改成 事 例 思想品质 浅 述 层的 层的 添改讲义 工作认真 在日本 负责 举国上下都鄙视 纠正解剖 对学生严中国人的风气下 图 格要求对中国人的热情 关心解剖 热情诚恳友好与尊重。 实习 了解女人 求实精神 4 裹脚 惜别 友好与尊 新课程标准住第一句话就说:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学 素养,具备创新精神….。″这要求语文教学也要把培养创造精神和创造能力放在 重要位置。而创造往往始于个“疑”字。在这个环节中我主要培养学生敢于 质疑的学习态度引导学生质疑和创造。完成学习本文选取典型的事例真实生动、 传神地表现人物的崇高品质的写作方法感受藤野形象的学习重点。 (四)比较赏析:通过课件展示让学生从两个角度比较分析藤野先生的形 象 1.藤野先生与其他关心鲁迅先生的教职员的比较。正衬藤野先生的品 质。这些人关心鲁迅只是“物以稀为贵”不是尊重。 2.藤野先生与“爱国青年”的比较。反衬藤野先生对中国人的热情友好 和尊重 在比较分析中引导学生理解鲁迅离开仙台的原因——因为爱国的热情,所4 质是：在日本举国上下都鄙视中国人的风气下,对中国人的热情友好与尊重。这, 是比“认真负责”之类更难能可贵、也更使鲁迅感激和终生怀念的品质。“认真 负责”之类,失之肤浅。因此,方才的表格应改成 序 号 事 例 思想品质 浅 层的 深 层的 1 添改讲义 工作认真 负责 在日本 举国上下都鄙视 中国人的风气下, 对中国人的热情 友好与尊重。 2 纠正解剖 图 对学生严 格要求 3 关心解剖 实习 热情诚恳 4 了解女人 裹脚 求实精神 5 惜别 友好与尊 重 新课程标准第一句话就说：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学 素养,具备创新精神……。”这要求语文教学也要把培养创造精神和创造能力放在 重要位置。而创造,往往始于一个“疑”字。在这个环节中我主要培养学生敢于 质疑的学习态度,引导学生质疑和创造。完成学习本文选取典型的事例真实生动、 传神地表现人物的崇高品质的写作方法,感受藤野形象的学习重点。 （四）比较赏析：通过课件展示让学生从两个角度比较分析藤野先生的形 象。 1. 藤野先生与其他关心鲁迅先生的教职员的比较。正衬藤野先生的品 质。这些人关心鲁迅,只是“物以稀为贵”,不是尊重。 2. 藤野先生与“爱国青年”的比较。反衬藤野先生对中国人的热情友好 和尊重； 在比较分析中,引导学生理解鲁迅离开仙台的原因——因为爱国的热情,所