出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖 ()工厂里的工人将米糕 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 进行包装 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水· ()农民种出稻米 ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来:熬制时需要工()放在商店里进行销售 具和火 ④米糕做好后,需要包装、送货、销售 8.照样子,写一写 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) 平常一一平平常常 (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是普通—( 很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 平安——( ))) 2.读第10、11自然段。 高兴——( 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前 (1)比较词语:普通—一普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的9.“一块平平常常的糕, 句子中强调了米糕的普通) 经过很多很多人的劳动 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,才能摆在我们面前。”这句 那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多话的意思是() 人共同劳动,才能创造出来。) A.我们吃的糕是很多人送 (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说来的 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的 B.我们的吃的糕是通过很 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许多程序,很多人的共同劳 许多多的人共同努力,互相协作,才能得到 动才做出来的 、总结课文 1.齐读课文 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 10.比一比,组词。 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写。 菜()采() 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 11.一字组多词。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 具()() 菜:上“#”下“木”,中间是““” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 农民种、工具出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工 具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是 很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的 句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动， 那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多 人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许 许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 （）工厂里的工人将米糕 进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销售。 8.照样子，写一写。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 9.“一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前。”这句 话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送 来的。 B.我们的吃的糕是通过很 多程序，很多人的共同劳 动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 汗（ ） 汁（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（） 劳（）（） 教学板书 农民种、工具……