6千人糕 [教学目标 会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字,掌握多音字“的”的读 音 2能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成 3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能 使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2理解课文所揭示的道理 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关 4.指名学生口头组词。 、读文识字,整体感知 1.给下列汉字选择正确的 自读课文。 读音,打“√ (1)轻声读课文,要求:标出自然段序号:画出生字词语:读准字音,读通句特别(tede) 子,难读的句子做上标记 米糕( gaogao) 2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎甘蔗(2e。zhe) 么读的。 打算( suan shuan) 2.识字。 销售( Xao Xiao) (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘舌音的字:应该( ying ying) 注意读好零声母的字“熬”。 (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的? 2.给“的”字选择正确的 鼓励学生用不同的方法识字 读音 ①多音字组词识记:de(红红的)di(的确) de di di ②同偏旁识记:糕一一糖蔗—一菜——劳 的确() ③熟字换偏旁:待一—特消一一销 爸爸的话()
6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字，掌握多音字“的”的读 音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句 子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎 么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字； 注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 1.给下列汉字选择正确的 读音，打“√”。 特别（tè dè） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（zè zhè） 打算（suàn shuàn） 销售（xāo xiāo） 应该（yīng yìng） 2.给“的”字选择正确的 读音。 de dì dí 的确（） 爸爸的话（）
3.教师检查字词。 目的地() 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利 、学习课文第16自然段 3.写出下列句中加点词的 1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。 近义词 2.分角色表演这一段话 (1)孩子好奇地问。() (1)画出文中表示疑问的句子 (2)这糕很多很多人才 (2)指导读好疑问句。 能做成,一定特别大。() 3.思考下列问题,从文中找出答案 (3)孩子急忙尝了尝。() (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) 4.米糕为什么叫做千人 (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 四、书写指导 5.查字典填空。 1.学习“能、味、买”三个字生字。 “能”字用音序查字法应 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分先查大写字母,再查 写上下格,下“匕”略大 音节 用部首查字法 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、 应先查部首,再查 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 达标检测 复习导入 6.听写词语。 词语积累 (1)听写词语。 cai neng( (2)找近义词。 i() 好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有 找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案 研读第711自然段 7.米糕是怎样做成的?将 1.指名读第T9自然段 下列句子按顺序排一排 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? ()把大米磨成粉,加上 (2)分组讨论,得出结论。 糖做成米糕
3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 目的地（） 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点词的 近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才 能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（） 4.米糕为什 么叫 做千人 糕？ 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分 写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应 先查大写字母 ，再查 音节 ；用部首查字法 应先查部首 ，再查 画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有 找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ） 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 7.米糕是怎样做成的？将 下列句子按顺序排一排。 （）把大米磨成粉，加上 糖做成米糕
出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖 ()工厂里的工人将米糕 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 进行包装 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水· ()农民种出稻米 ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来:熬制时需要工()放在商店里进行销售 具和火 ④米糕做好后,需要包装、送货、销售 8.照样子,写一写 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) 平常一一平平常常 (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是普通—( 很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 平安——( ))) 2.读第10、11自然段。 高兴——( 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前 (1)比较词语:普通—一普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的9.“一块平平常常的糕, 句子中强调了米糕的普通) 经过很多很多人的劳动 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,才能摆在我们面前。”这句 那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多话的意思是() 人共同劳动,才能创造出来。) A.我们吃的糕是很多人送 (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说来的 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的 B.我们的吃的糕是通过很 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许多程序,很多人的共同劳 许多多的人共同努力,互相协作,才能得到 动才做出来的 、总结课文 1.齐读课文 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 10.比一比,组词。 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写。 菜()采() 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 11.一字组多词。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 具()() 菜:上“#”下“木”,中间是““” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 农民种、工具
出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工 具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是 很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的 句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动， 那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多 人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许 许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 （）工厂里的工人将米糕 进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销售。 8.照样子，写一写。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 9.“一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前。”这句 话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送 来的。 B.我们的吃的糕是通过很 多程序，很多人的共同劳 动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 汗（ ） 汁（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（） 劳（）（） 教学板书 农民种、工具……
大米+糖=千人糕 几 包装、送货、销售· 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同 劳动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我 首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章 的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因 为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感 悟
大 米 + 糖 ＝ 千人糕 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同 劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我 首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章 的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因 为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感 悟。 包装、送货、销售……