7一匹出色的马 [教学目标] 认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。 2有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受 [教学重点 1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化 2理解课题“一匹出色的马”指的是什么 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、谈话导入 1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事 情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答) 2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。 (板书课题) 3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来 说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来 读课文吧。 、初读课文,学习生字 2.将下列汉字注音正确的 1.自读课文。 打“√”,错误的改正过来。 学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困度() 难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读 ruan 2.识记生字 ()读准字音,课文中的生字宝宝想考你们,看谁认识它们,(课件出示嫦()() 词语) (2)指名读,齐读 株()跨() 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然q道0 后指名读、开火车读。 (3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记 “葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记
7 一匹出色的马 [教学目标] 1.认识本课“郊、泛”等 14 个生字，会写“匹、波”等 8 个生字。 2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 3. [教学重点] 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事 情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。 （板书课题） 3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来 说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来 读课文吧。 二、初读课文，学习生字 1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困 难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。 （1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示 词语） （2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然 后指名读、开火车读。 （3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记， “葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。 2.将下列汉字注音正确的 打“√”，错误的改正过来。 泛 fá （ ） 波 bō （ ） 软 ruǎn （ ） 恋 niàn （ ） 郊 jiāo （ ） 葱 chōnɡ （ ） 株 zhū （ ） 跨 kùa （ ） 求 qiú （ ） 舍 shě （ ）
再读课文,整体感知 3.读课文,回答问题 1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。 (1)本文写“我”和 2.指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最 起到 散 佳“朗读小能手”。 步时的事情 3交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让(2)“一匹出色的马”是 学生从不同方面交流。 (1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色? (2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的? 4.读完课文,你有什么疑 (3)“一匹出色的马”指的是什么? 问?请写下来。 (4)妹妹前后有哪些变化? 4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。 第二课时 教学过程 达标检 复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》 细读第13自然段,积累词句 5.读句子,完成练习。 1.请同学们自由读课文1^3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看路的一边是田野,葱葱绿 出来的? 绿的,非常可爱,像一片 2.学生自由读文 柔软的绿毯。 3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。 (1)照样子,写词语。 4.读句子,边读边想象画面。 葱葱绿绿 出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯 (2)句中把田野比作 (1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片) 写出了田野的 (2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流) 的特点 (3)仿照上面的句子,练习说话 (4)词语积累扩展 6.请用“念念不舍”一词 ①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思 、分角色朗读第47自然段,体会妹妹的变化 7.妹妹求爸爸抱她的时 1.小组指派代表,分角色朗读。 候,爸爸是怎样做的?在 (1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要文中画出有关的句子
三、再读课文，整体感知 1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最 佳“朗读小能手”。 3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让 学生从不同方面交流。 （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？ （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ （3）“一匹出色的马”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些变化？ 4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 3.读课文，回答问题。 （1）本文写“我”和 、 、 一起到 散 步时的事情。 （2）“一匹出色的马”是 指 。 4.读完课文，你有什么疑 问？请写下来。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。 二、细读第 1~3 自然段，积累词句 1.请同学们自由读课文 1~3 自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看 出来的？ 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。 4.读句子，边读边想象画面。 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片） （2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流） （3）仿照上面的句子，练习说话。 （4）词语积累扩展。 ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思。 5.读句子，完成练习。 路的一边是田野，葱葱绿 绿的，非常可爱，像一片 柔软的绿毯。 （1）照样子，写词语。 葱葱绿绿 （ ） （ ） （2）句中把田野比作 ，写出了田野的 和 的特点。 6.请用“念念不舍”一词 造句。 三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 （1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要 7 .妹妹求爸爸抱她的时 候，爸爸是怎样做的？在 文中画出有关的句子
读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。 (2)互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星” 8.爸爸把又长又细的柳条 (3)小组开火车读 说成是“一匹出色的马” 2.体会妹妹的变化。 的目的是 (1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了, 抱抱我。” 想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妺妺会求妈妈抱她? 9.读课文填空。 (2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 当“我们”散步回家 想一想 时,妹妹的表现是 ①此时妹妺的心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看岀来的?(蹦蹦跳跳、笑 当她骑着“马 着说) 回家时,却笑着说: ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马) !”妹妹有这样的变化 ③妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下是因为 拾到的一根又长又细的枝条) ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样? (3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨 论,教师总结) 四、课堂小结 五、指导写字 10.读拼音,写词语。 1.将生字按结构分类。 hgo xian 2.重点指导 田字格 (1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的 ian lian bu she 第六笔要从扁框内撇出。 田字格 (2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 yao qiu feng jing (3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔田字格 势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边, 最后一笔是竖折 3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 教学板书 7一匹出色的马 骑一匹出色的马 妹妹求抱抱 高兴 又长又细的柳条
读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。 （2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。 （3）小组开火车读。 2.体会妹妹的变化。 （1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了， 抱抱我。” 想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？ （2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑 着说） ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马） ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下 拾到的一根又长又细的枝条） ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？ （3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨 论，教师总结） 8.爸爸把又长又细的柳条 说成是“一匹出色的马” 的目的是 。 9.读课文填空。 当“我们”散步回家 时，妹妹的表现是 ，当她骑着“马” 回家时，却笑着说：“ ！”妹妹有这样的变化 是因为 。 四、课堂小结 五、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的 第六笔要从扁框内撇出。 （2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 （3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔 势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边， 最后一笔是竖折。 3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音，写词语。 bō wěn hǎo xiàng 田字格 liàn liàn bù shě 田字格 yāo qiú fēng jǐng 田字格 教学板书 7 一匹出色的马 妹妹求抱抱 高兴 骑一匹出色的马 又长又细的柳条
