语文园地三 [教学目标] 1会认9个生字,熟读识字中的词语 2会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。 3学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首 4.了解中国的十二生肖传统文化 5培养爱阅读的好习惯 教学重难点] 学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法 2初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱 教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 、我会读 1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况 2出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。 3.(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的? (出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。 4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。 6你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊) 二、我会认偏旁 1出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们伃细观察这两组字,说说它们有什 么共同点。(都有相同的偏旁,分别是“肖”和“音”) 2出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。 3猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意) 火字旁、四点底:与火和水有关 心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关 利刀边、刀字旁:与武器有关:表示切割、分离 4出示课本中的题目,完成课堂练习。(对于错得集中的题目做重点讲解) 5.出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1观察与认读 (1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么? (2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖 (1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。 (2)交流一些有关十二生肖的传说 (3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。 (4)学生说说自己的属相是什么 3读读与背背
语文园地三 ［教学目标］ 1.会认 9 个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什 么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的 8 组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。 （3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。 （4）学生说说自己的属相是什么。 3.读读与背背
(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。 (2)学生试背十二生肖。 第二课时 教学过程 情境导入 同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是一一小枣树和小柳树(生看图片回 答),我们跟它们打声招呼好吗? 二、初读课文 1.自由读课文,标出自然段序号 2展示读课文,请8名同学一人读一段。 三、品读1-4自然段 1.教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读2~4自然段 2用“一一”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小枣树外形的句子 3逐段交流反馈,并进行朗读指导。 4读第2自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子 四、学习5~8自然段 1出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节。(秋季)提问:秋天的小 枣树发生了哪些变化? 2默读5~7自然段,回答问题 小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗?(生:没有) 小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?(生:温和地说话) 3反复读第7自然段 4体会小柳树和小枣树各自的优点。 小柳树:好看、能乘凉:小枣树:宽宏大量,能看到别人的长处。 5.读第5自然段填空:秋天的时候,小枣树结了 6读一读第7自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华 7.说说你从文中懂得了什么道理 教学反思] 先从教学目标的实施看,我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例,使学生进一步认识 了部首与词意的联系,能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读,初步让学生感受到中国 传统文化的韵味。其次,从教学重点难点的教授来看,我基本上在这节课中解决了重点和难 点,通过联系生活,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。 （2）学生试背十二生肖。 第二课时 教学过程 一、情境导入 同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回 答），我们跟它们打声招呼好吗？ 二、初读课文 1.自由读课文，标出自然段序号。 2.展示读课文，请 8 名同学一人读一段。 三、品读 1~4 自然段 1.教师引读课文题目和第 1 自然段，学生分小组读 2~4 自然段。 2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。 3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。 4.读第 2 自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。 四、学习 5~8 自然段 1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小 枣树发生了哪些变化？ 2.默读 5~7 自然段，回答问题。 小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有） 小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话） 3.反复读第 7 自然段。 4.体会小柳树和小枣树各自的优点。 小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。 5.读第 5 自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。 6.读一读第 7 自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华 7.说说你从文中懂得了什么道理。 ［教学反思］ 先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步认识 了部首与词意的联系，能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国 传统文化的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难 点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴 趣