12寓言二则一《揠苗助长》 教材分析: 本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》 给我们呈现的是一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟 的人; 教学目标: 1、会认7个生字,会写“精、疲”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓 意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点 有感情地朗读课文,理解寓意 课前准备:生字词语卡片、课件 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 会认个生字,会写个字 2、正确、流利地朗读、默读课文,理解《揠苗助长》的寓意 教学过程: 揭示课题,弄清题意 出示课题“寓言两则”,由学生根据査找的资料来解释课题。(“寓
12 寓言二则—《揠苗助长》 教材分析： 本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》 给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟 的人； 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写“精、疲”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓 意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解寓意。 课前准备：生字词语卡片、课件 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认个生字，会写个字。 2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。 教学过程： 一、揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓
言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。 “则”的意思就是“篇” 教学《揠苗助长》 1、播放课件理解课题、了解故事: (1)学生讲解题意: “揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 (2)按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺 序来进行学习。 (3)播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事? 学习生字 (1)范读课文,听准生字字音。 (2)借助拼音,自读课文 自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确 同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字 同桌之间认读生字,交流记字方法 (3)巩固生字 读生字卡片。(齐读、指读、开火车读) 小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现 错误及时纠正 3、感悟课文,有感情地朗读课文: 出示四个问题 (1)种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他
言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。 “则”的意思就是“篇”) 二、教学《揠苗助长》 １、播放课件理解课题、了解故事： ⑴ 学生讲解题意： “揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 ⑵ 按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺 序来进行学习。 ⑶ 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ２、学习生字： ⑴ 范读课文，听准生字字音。 ⑵ 借助拼音，自读课文： 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。 ⑶ 巩固生字： 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现 错误及时纠正。 ３、感悟课文，有感情地朗读课文： 出示四个问题： ⑴ 种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他
心情的词句画出来。你能理解他的心情吗? 随机理解重点词语:巴望、焦急。 出示重点句子,体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没 有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。 (2)种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎 样? 用课件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个 人卖力拔苗的情景。 读第3、4段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来 知道禾苗都死了,十分失望的心理 (3)这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。 (4)我们已经知道种田人的愿望是好的,如果你是种田人的邻 居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望? 4、诵读全文,复述课文
心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没 有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 ⑵ 种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎 样？ 用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个 人卖力拔苗的情景。 读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来 知道禾苗都死了，十分失望的心理。 ⑶ 这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 ⑷ 我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻 居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ ４、诵读全文，复述课文