20蜘蛛开店 [教学目标 会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情 [教学重点 1.识记生字词,把握故事内容。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、趣味导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是 它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出 的特点是什么吗? 1.出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣(学生自由举手回答) 2.同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有 趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 、初读课文,整体感知,学习生字 2.读一读,连一连 1.轻声自读课文,标出自然段,边读边画出生字,借助拼音读准字音。 2合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友颈 你用什么方法记住它。 蚣 3.全班交流汇报,教师识字方法引导。(出示课件) 换 (1)偏旁归类识字:蹲、趴:;寂、寞:蜈、蚣 罩 (2)加偏旁识字:店、编、露 寞 huan (3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”|蹲 (4)齐读、开火车读、指名读。 4.检查单字的认读情况。(出示课件) 朗读课文 3.根据课文内容填空。 指名分自然段读课文,师生共同正音。 蜘蛛想要开店是因为 2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。找一找: 他最后开了 (1)蜘蛛为什么要开店? 有 店,先后卖了
20 蜘蛛开店 [教学目标] 1.会认“店、蹲”等 16 个生字，会写“店、决”等 9 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 [教学重点] 1.识记生字词，把握故事内容。 2. [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、趣味导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是 它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出 的特点是什么吗？ 1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答） 2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有 趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友 你用什么方法记住它。 3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件） （1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣 （2）加偏旁识字：店、编、露 （3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆” （4）齐读、开火车读、指名读。 4.检查单字的认读情况。（出示课件） 2.读一读，连一连。 编 jǐng 颈 gōng 蚣 zhào 换 biān 罩 dūn 寞 huàn 蹲 mò 三、朗读课文 1.指名分自然段读课文，师生共同正音。 2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？ 3.根据课文内容填空。 蜘蛛想要开店是因为 ，他最后开了 一有 店，先后卖了
(2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品? 口罩 和 (3)交流反馈。 四、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊) 3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说? 4.教师结合生活实际讲解词语 第二课时 学过程 达标检测 复习导入 1.指名认读生字。 2.开火车读词语,齐读。 学习课文 4.读句子,完成练习 1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,要卖给谁。(学生讨论,教蜘蛛用了一整天的工夫, 师总结) 终于织完了 口罩编织店一一口罩一一河马 (1)“一整天的工夫”意 围巾编织店一—围巾一一长颈鹿 思是 袜子编织店—一袜子一一蜈蚣 明给河口织口罩 2.学习第24自然段 (1)小组合作朗读,思考:这几个自然段讲的什么?(蜘蛛开了口罩编织店)(2)用“终于”写一个句 (2)蜘蛛为什么开口罩编织店?(因为口罩织起来很简单。 (3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?(一元钱)你觉得一元钱贵不贵?为什 (4)蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是(河马)。给河马织口罩简单吗? 不简单)为什么?(因为河马的嘴巴那么长)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织|5根据课文内容填空 啊”。(指导学生体会“简单”到“难”的变化) (1)蜘蛛开了口罩编织 (5)出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,店,来的客人是 终于织完了 他花了 的时间 ①指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。 织完了;开了围巾编织店, ②学习“工夫”“终于”两个词语。 来的客人是 ③请同学用“终于”练习口头说句子 他花了 的时间 3.出示第5自然段 织完了;开袜子编织店 (1)学生自由举手朗读 来的客人是 (2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗?
（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？ （3）交流反馈。 口罩、 和 。 四、学习第 1 自然段 1.指名学生读第 1 自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊） 3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 4.教师结合生活实际讲解词语。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.指名认读生字。 2.开火车读词语，齐读。 二、学习课文 1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教 师总结） 口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 2.学习第 2~4 自然段 （1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店） （2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。） （3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什 么？ （4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？ （不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织 啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化） （5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫， 终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 ②学习“工夫”“终于”两个词语。 ③请同学用“终于”练习口头说句子。 3.出示第 5 自然段 （1）学生自由举手朗读。 （2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？ 4.读句子，完成练习。 蜘蛛用了一整天的工夫， 终于织完了。 （1）“一整天的工夫”意 思是 ，说 明给河口织口罩 。 （2）用“终于”写一个句 子。 5.根据课文内容填空。 （1）蜘蛛开了口罩编织 店，来的客人是 ， 他花了 的时间 织完了；开了围巾编织店， 来的客人是 ， 他花了 的时间 织完了；开袜子编织店， 来的客人是 ，最 后他吓得
(3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简(2)蜘蛛给长颈鹿织围巾 足足忙了一个星期,是因 4根据前面的学习方法,学生分组学习第68自然段。 为长颈鹿的脖子 (1)分组讨论,小组长按照合作要求指导学习课文 当蜘蛛看到来织袜子的 (2)教师总结学习反馈 顾客是之后,吓得 (蜘蛛卖围巾,碰到长颈鹿,长颈鹿的脖子和大树一样高,蜘蛛足足忙了一个|匆忙跑回网上,是因为 星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。) 5.指名读第911自然段 (1)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?(吓得.学完了课文,你明白了 匆忙跑回网上) 什么? (2)蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情 6.学完了这个故事,你知道了什么道理呢?(做任务事情不能只图简单) 复述课文,讲故事 1.小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励 2.课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?如果你来 开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家把你们想到的故事 写下来,并讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写 8.加一加,学新字,再组 1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?学生全班交流。 词 2.教师重点指导: 广+占=口() 其+月=口() 围 口+韦=口() 期: 完=口() 3.学生临摹,教师巡视指导 4展示,全班互评
（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简 单。 4.根据前面的学习方法，学生分组学习第 6~8 自然段。 （1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。 （2）教师总结学习反馈。 （蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个 星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。） 5.指名读第 9~11 自然段。 （1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得 匆忙跑回网上） （2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。 6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单） （2）蜘蛛给长颈鹿织围巾 足足忙了一个星期，是因 为长颈鹿的脖子 。当蜘蛛看到来织袜子的 顾客是 之后，吓得 匆忙跑回网上，是因为 。 7.学完了课文，你明白了 什么？ 三、复述课文，讲故事 1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。 2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来 开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事 写下来，并讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写 1.仔细观察 9 个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。 2.教师重点指导： 商： 围： 期： 3.学生临摹，教师巡视指导。 4.展示，全班互评。 8.加一加，学新字，再组 词。 广+占＝□（） 其+月＝□（） 口+韦＝□（） 宀+完＝□（）