19要是你在野外迷了路 教材分析: 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中, 向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。 诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发 学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。 教学目标: 1、会认14个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然, 发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点: 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标 会认14个生字,会写9个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 教学过程: 激趣
19 要是你在野外迷了路 教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。 诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发 学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学目标： 1、会认 14 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然， 发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认 14 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程： 一、激趣
、如果你迷路了,会怎样想? 板书:慌张,理解词语的意思 2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害 怕! 出示课题《要是你在野外迷了路》。 自学 1、学生按自学四步骤自学课文 2、检查自学情况: 学习生字:针、忠、盏、稠 强调“盏”字的读音 用自己的方法说说是怎样记住这些生字 给生字扩词 完成课后练习“读读写写”。 展示朗读 小组内读课文,想读哪段就读哪段。 推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。 全班交流。(正音) 再读课文 默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出 2、学生汇报,老师板书: 太阳北极星大树沟渠里的积雪 3、说话练习:
１、如果你迷路了，会怎样想？ 板书：慌张，理解词语的意思。 ２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害 怕！ 出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、自学 １、学生按自学四步骤自学课文。 ２、检查自学情况： 学习生字：针、忠、盏、稠。 强调“盏”字的读音。 用自己的方法说说是怎样记住这些生字。 给生字扩词。 完成课后练习“读读写写”。 ３、展示朗读： 小组内读课文，想读哪段就读哪段。 推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。 全班交流。（正音） 三、再读课文 １、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。 ２、学生汇报，老师板书： 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪 ３、说话练习:
用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内 容。 四、书写生字 重点指导:导、盏、慌 第二课时 教学目标: 1、会写14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文, 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然, 发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程: 谈话激趣 学习名言,自信地夸夸自己 2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂 上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外 迷了路》。 师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我 们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针 分别是什么? 随学生回答,课件演示。 二、自读自悟 、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻
用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内 容。 四、书写生字 重点指导：导、盏、慌。 第二课时 教学目标： 1、会写 14 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然， 发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话激趣 １、学习名言，自信地夸夸自己。 ２、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂 上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第２０课《要是你在野外 迷了路》。 ３、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我 们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针 分别是什么？ 随学生回答，课件演示。 二、自读自悟 １、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻
声读课文2~5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划 2、学生自读自悟。 、感悟体会 师:我们一起来交流交流自己的发现 随学生的回答教师点拨相关段落。 2、学习第二自然段 (1)指名读第二自然段 (2)说说自己的发现 课件演示。 (3)做实验: 手电筒笔杆让学生用手势指出方向 (4)互动游戏 谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向 师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐 姐),请你给我指方向! 学生回答。 学生之间互动。 (5)质疑:这段话里有疑问吗? 比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示) 拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语: 旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下) 比如:太阳为什么是忠实的向导?
声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。 ２、学生自读自悟。 三、感悟体会 １、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。 ２、学习第二自然段： ⑴ 指名读第二自然段。 ⑵ 说说自己的发现。 课件演示。 ⑶ 做实验： 手电筒笔杆让学生用手势指出方向。 ⑷ 互动游戏： 谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐 姐），请你给我指方向！ 学生回答。 学生之间互动。 ⑸ 质疑：这段话里有疑问吗？ 比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语： 旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下） 比如：太阳为什么是忠实的向导？
理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落 下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的, 所以说是忠实的向导。 拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐, 我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的() 新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保 卫着祖国,可以称作忠实的() 你也能举几个例子吗? (6)朗读指导。 学习第三自然段: (1)指名读第三节。 (2)你有什么疑问? 比如:怎样找到北极星?(课件演示) 为什么是指路灯?(理解“永远”) (3)游戏互动: 师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学 生用手势指出“东、南、西、北”。 (4)儿歌 老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。 齐读儿歌 (5)朗读展示: 用你的声音来展示北极星的乐于助人
理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落 下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的， 所以说是忠实的向导。 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐， 我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ） 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保 卫着祖国，可以称作忠实的（ ） 你也能举几个例子吗？ ⑹ 朗读指导。 ３、学习第三自然段： ⑴ 指名读第三节。 ⑵ 你有什么疑问？ 比如：怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远”） ⑶ 游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学 生用手势指出“东、南、西、北”。 ⑷ 儿歌： 老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌。 ⑸ 朗读展示： 用你的声音来展示北极星的乐于助人
4、教学第四自然段: (1)指名读。 (2)“大树”自述指点方向的方法 戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家 (3)你有什么问题要问问“大树”吗? 比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方? 教学词语:南稠北稀 5、教学第五自然段 (1)齐读课文。 (2)课文没给我们答案,谁来解决这个疑问? 理解“沟渠”,课件演示。 (3)把“北”“南”代进课文读一读。 6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样 准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们 (课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读 7、朗读比赛 今天喜欢怎样比赛? (1)自由准备。 (2)朗读挑战赛。 四、拓展升华 1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪
４、教学第四自然段： ⑴ 指名读。 ⑵ “大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 ⑶ 你有什么问题要问问“大树”吗？ 比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语：南稠北稀。 ５、教学第五自然段。 ⑴ 齐读课文。 ⑵ 课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解“沟渠”，课件演示。 ⑶ 把“北”“南”代进课文读一读。 ６、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样 准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 ７、朗读比赛： 今天喜欢怎样比赛？ ⑴ 自由准备。 ⑵ 朗读挑战赛。 四、拓展升华 １、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪 些？
2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考, 做一个生活的有心人 五、实践活动 编写诗句 板书设计: 要是你在野外迷了路 南面 北边 中午: 太阳 树影 黑夜: 北极星细细观 察 阴雨天: 树叶稠 树叶稀多多去 相 教学反思 在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要,有了 这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其 他辨别本向的办法学生很感兴趣
２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考， 做一个生活的有心人。 五、实践活动 编写诗句。 板书设计： 要是你在野外迷了路 南面 北边 中午： 太阳 树影 黑夜： 北极星 细细观 察， 阴雨天： 树叶稠 树叶稀 多多去 想 教学反思： 在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要，有了 这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其 他辨别本向的办法学生很感兴趣